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赋能成长，精准滴灌：高校辅导员学生工作创新实践探索

——以“构建学生成长画像，实现精准化育人服务”为例

引言

新时代背景下，高校学生群体呈现出思想活跃、需求多元、成长路径差异化等新特征，传统“大水漫灌”式的学生工作模式面临挑战。作为学生思想政治教育和日常管理的一线力量，辅导员如何创新工作方法，提升育人实效，成为当前高校学生工作的重要课题。本文结合一线实践，以“构建学生成长画像，实现精准化育人服务”为核心案例，探讨辅导员工作从“经验判断”向“数据驱动”、从“普遍覆盖”向“个性赋能”转型的路径与方法，为高校学生工作创新提供可借鉴的实践范式。

一、背景与问题：新时代学生工作的挑战与诉求

当前，高校学生工作面临三重核心矛盾：一是学生个性化发展需求与同质化服务供给之间的矛盾；二是信息爆炸时代学生思想动态的复杂性与传统研判方式滞后性之间的矛盾；三是辅导员“多角色”工作压力与精细化育人要求之间的矛盾。具体表现为：部分学生因学业困难、心理压力、生涯迷茫等问题未能得到及时关注，传统“谈心谈话”“主题班会”等方式难以实现对学生群体的精准覆盖，工作成效依赖辅导员个人经验，缺乏系统性和可持续性。

在此背景下，探索基于学生个体特征的精准化育人模式，成为破解上述难题的关键。“学生成长画像”理念的引入，旨在通过多维度信息采集与分析，构建学生个体的动态成长模型，为辅导员提供“靶向治疗”式的工作指引，实现育人服务从“大水漫灌”到“精准滴灌”的转变。

二、实践探索：“学生成长画像”的构建与应用

（一）核心理念：以“数据”为基，以“成长”为轴

“学生成长画像”并非简单的信息堆砌，而是以“立德树人”为根本，以学生全面发展为目标，通过整合学业表现、行为特征、思想动态、心理状态、生涯规划等多维度数据，构建的动态化、立体化学生成长模型。其核心在于：尊重个体差异，聚焦成长需求，服务发展规划。

（二）实施路径：四步闭环，实现精准赋能

1.多源数据采集：构建信息“蓄水池”

基础数据：整合学籍信息、学业成绩、奖惩记录等结构化数据，形成学生“基本档案”。

过程性数据：通过日常观察、谈心谈话记录、宿舍走访笔记、班级活动参与情况等非结构化数据，捕捉学生行为习惯与情感需求。

自主申报数据：鼓励学生通过线上问卷、成长日志等形式，主动填报兴趣特长、生涯目标、心理困惑等个性化信息，强化学生主体性。

交叉验证数据：与专业课教师、心理咨询师、学生干部建立信息共享机制，避免“单一视角”偏差。

*关键原则：数据采集以“最小必要”为前提，严格保护学生隐私，明确数据使用边界，杜绝标签化与过度研判。*

2.画像维度构建：勾勒成长“全景图”

基于“德智体美劳”五育并举要求，将画像划分为六大核心维度：

学业发展维度：学习态度、成绩趋势、专业兴趣、科研潜力、学业困难点；

思想价值维度：理想信念、政治素养、社会责任感、价值观倾向；

行为习惯维度：时间管理、人际交往、集体活动参与度、网络行为规范；

心理状态维度：情绪稳定性、压力应对能力、人际关系敏感度、心理支持需求；

生涯规划维度：职业兴趣、就业意向、技能短板、实习实践经历；

个性特质维度：性格类型、优势潜能、抗压能力、成长动力源。

通过对各维度数据的交叉分析，识别学生“优势项”与“待提升项”，例如：某学生学业成绩优异但“生涯规划模糊”，某学生“集体活动积极”但“学业基础薄弱”，为后续精准干预提供依据。

3.分层分类施策：定制服务“处方笺”

针对不同画像特征的学生群体，设计差异化育人方案：

学业帮扶类：为学业预警学生建立“一对一”学业导师制，制定个性化补习计划；为学有余力学生推荐科研项目、学科竞赛资源。

心理支持类：对情绪波动较大学生，联合心理咨询中心开展“朋辈互助+专业干预”；对普遍存在的焦虑情绪，组织“压力管理”主题工作坊。

生涯规划类：为迷茫学生提供职业测评、行业分享会；为有明确目标学生对接实习资源、校友网络。

价值引领类：对积极向党组织靠拢的学生，安排“红色经典研读”小组；对社会责任感强的学生，推荐志愿服务、社会实践项目。

4.动态跟踪反馈：形成成长“助推器”

建立“月度跟踪+学期评估”机制，根据学生表现及时更新画像内容，调整帮扶策略。例如：某学生通过学业帮扶后成绩显著提升，其画像中“学业困难点”标记解除，新增“科研兴趣培养”目标；某学生参与社会实践后，“社会责任感”维度评分提升，进一步推荐担任班级公益活动负责人。

三、成效与启示：从“经验育人”到“科学育人”的跨越

（一）实践成效

1.育人精准度显著提升：通过画像识别，某学院学业预警学生帮扶覆盖率从过去的60%提升至95%，挂科率同比下降；心理危机干预响应时间从“发现问题-介入干预”平均3天缩短至1天内。

2.学生主体性增强：学生主动参与