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《亡羊补牢》试讲稿

各位评委老师，上午好！今天我试讲的题目是《亡羊补牢》。下面，我将开始我的试讲。

一、导入新课，激发兴趣

（面带微笑，语气亲切）同学们，大家喜欢听故事吗？（稍作停顿，与学生互动）今天，老师要给大家带来一个非常有意思的寓言故事，故事的名字叫做——（板书课题：亡羊补牢）请大家齐读课题。（等待学生齐读）

“亡羊补牢”，看到这四个字，大家有什么疑问吗？（引导学生提问，如：“亡”是什么意思？“牢”又指什么？为什么要“亡羊补牢”呢？）同学们真会思考！学了这个故事，这些问题就都会迎刃而解了。让我们带着这些小问号，一起走进这个寓言故事吧！

二、初读感知，梳理脉络

1.自由朗读，整体感知：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以查查工具书。读完后，想一想：这个故事主要讲了一件什么事？（学生自由朗读，教师巡视指导）

2.字词检查，夯实基础：（出示生字词卡片：窟窿、羊圈、叼走、后悔、劝告、街坊、结结实实）这些词语你们都认识了吗？谁愿意当小老师带大家读一读？（指名认读，纠正字音，如“圈”是多音字，在这里读“juàn”；“窟窿”的轻声等。）我们再来一起读一读，注意把词语读准确，读连贯。（全班齐读）

3.概括主要内容：好，生字词我们都掌握了。谁能用自己的话说说，《亡羊补牢》这个故事主要讲了什么？（引导学生说出：养羊人丢了羊，开始不听劝告，后来修补羊圈的事。）说得真好！你抓住了故事的主要人物和事件。

三、精读品味，理解寓意

1.研读“亡羊”：

*（过渡）养羊人一共丢了几次羊？请同学们默读课文第一、二自然段，找出相关句子。（学生默读）

*第一次丢羊是因为什么？（羊圈破了个窟窿，狼从窟窿里叼走了羊。）（板书：破窟窿丢羊）

*养羊人是什么态度呢？（“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”）他觉得修羊圈有没有用？（没用）从哪个词可以看出来？（“还……干什么呢？”）这是一种反问的语气，谁能来读一读，读出他满不在乎的样子？（指名朗读，评价，全班齐读）

*街坊是怎么劝他的？（“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”）“赶紧”说明了什么？（街坊很着急，很关心他。）谁能读出街坊的这种心情？（指名朗读，评价）

*可是养羊人听劝了吗？（没有）结果怎么样？（第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。）（板书：又丢羊）

2.研读“补牢”：

*（过渡）羊又丢了一只，这时养羊人的心情怎么样？（后悔）他后悔什么呢？（后悔没听街坊的劝告。）你从课文哪个地方看出来他后悔了？（“他很后悔，不该不接受街坊的劝告。”）（板书：后悔）

*这个“不该不接受”是什么意思？（应该接受）这是一个双重否定句，表示肯定的意思，而且语气更强烈。他非常后悔。

*后悔之后，他是怎么做的？（“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。”）（板书：堵窟窿修羊圈）“赶快”说明他行动怎么样？（很快，不犹豫了。）“结结实实”说明他修得怎么样？（很牢固）

*他这样做了之后，结果如何？（“从此，他的羊再也没丢过。”）（板书：再没丢羊）

3.理解寓意：

*（过渡）同学们，故事读到这里，我们再来看看课题“亡羊补牢”。“亡”在这里是什么意思？（丢失）“牢”呢？（羊圈）“补牢”就是——（修补羊圈）。

*那么，这个故事告诉我们一个什么道理呢？（学生讨论，自由发言）

*（总结）是呀，羊丢了，才去修补羊圈，虽然已经丢了羊，但是及时修补，还不算晚，避免了更多的损失。所以，人们常说“亡羊补牢，未为晚也”（板书：未为晚也）。它告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。（板书：做错事及时改）

四、拓展延伸，联系生活

1.这个成语故事在我们生活中经常被用到。想一想，我们生活中有没有类似“亡羊补牢”的事情呢？（比如：作业写错了，及时改正；生病了，及时去看医生；发现自己学习上有薄弱环节，及时补习等等。）

2.如果一个人犯了错误，不肯承认，也不肯改正，会怎么样呢？（只会犯更多的错误，造成更大的损失。）

五、总结升华，回顾全文

同学们，今天我们一起学习了《亡羊补牢》这个寓言故事，认识了一位知错能改的养羊人。这个故事告诉我们，犯了错误并不可怕，只要能像养羊人那样，及时发现错误，认真听取别人的劝告，勇于改正，就一定能避免更大的损失。希望同学们都能做一个知错就改的好孩子，这样我们才能不断进步。

让我们再次齐读课文，感受这个故事带给我们的启示。（全班齐读课文）

六、布置作业

1.把《亡羊补牢》的故事讲给爸爸妈妈听。

2.收集一些其他的寓言故事，下节课我们一起分享。

3.想一想，生活中你有没有“亡羊补牢”的经历，写一两句心里话。

板书设计

亡羊补牢

（破窟窿）丢羊

（