部编人教版九年级下册道德与法治《开放互动的世界》教学设计.docxVIP

部编人教版九年级下册道德与法治《开放互动的世界》教学设计

一、教材分析

本课是部编人教版九年级下册道德与法治第一单元《我们共同的世界》的第一课《开放互动的世界》。本单元旨在引导学生认识当今世界的基本特征和发展趋势，理解人类命运共同体理念的内涵与意义。作为本单元的开篇第一课，《开放互动的世界》起着奠基作用，它帮助学生初步建立对当代世界的整体认知，理解世界的开放性和相互关联性，为后续学习经济全球化、文化多样性以及世界舞台上的中国等内容做好铺垫。

本课内容主要分为“共同的家园”和“放眼全球经济”两目（注：此处依据教材实际目录调整，原表述“两框”可能更常见，具体请参照最新教材目录结构）。第一目从空间和时间维度展现世界的紧密联系，突出其“开放”的特征；第二目则聚焦经济领域的全球化趋势，体现世界的“互动”与“依存”。教学中需引导学生感受世界的变化，理解开放与互动是当今世界的基本特征，并初步探讨其带来的机遇与挑战。

二、学情分析

九年级学生已经具备了一定的知识储备和抽象思维能力，对国际事务有初步的感性认识，比如通过新闻、网络等渠道了解到一些国际热点事件、跨国品牌、流行文化等。他们对新奇的世界现象充满好奇，乐于发表自己的见解。

然而，他们对世界的认识往往是碎片化的、表面化的，缺乏系统性和深层次的理解。对于“开放”和“互动”的具体表现、内在原因及其深远影响，可能缺乏清晰的认知框架。同时，九年级学生的价值观念正在形成时期，引导他们树立正确的全球观念、开放意识和合作意识，对于其未来参与社会、走向世界具有重要意义。因此，教学中应注重从学生的生活经验出发，通过案例分析、情境体验等方式，引导他们主动探究，深化理解。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.知道当今世界是一个开放的世界、发展的世界、紧密联系的世界。

2.了解经济全球化的表现及其影响。

3.理解世界文化的多样性及其意义，懂得尊重不同的文化。

4.初步培养学生搜集、整理、分析信息的能力，以及运用所学知识观察和解释国际现象的能力。

（二）过程与方法

1.通过观看视频、阅读材料、小组讨论等方式，引导学生主动参与课堂，体验学习过程。

2.通过典型案例分析，帮助学生理解抽象概念，如经济全球化、文化多样性等。

3.鼓励学生运用辩证的眼光看待世界的开放与互动，培养其独立思考和批判性思维能力。

（三）情感、态度与价值观目标

1.感受当今世界的开放性和互动性，增强国际视野和全球意识。

2.认识到世界各国相互依存的关系，树立合作共赢的理念。

3.尊重世界文化的多样性，培养包容开放的心态，增强文化自信。

4.关注人类共同命运，初步树立人类命运共同体意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解当今世界的基本特征：开放、发展、紧密联系。

2.认识经济全球化的表现及其影响。

3.理解文化多样性的意义，学会尊重不同文化。

（二）教学难点

1.辩证看待经济全球化的利与弊。

2.理解在开放互动的世界中，如何正确处理民族文化与外来文化的关系，增强文化自信。

五、教学方法

情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、讨论法、讲授法相结合。

六、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件，搜集相关视频资料（如反映世界紧密联系的短片、经济全球化的典型案例、文化交流的感人瞬间等）、图片素材、文字材料（新闻报道、名人名言等）。

2.学生准备：预习课文内容，鼓励学生搜集与本课主题相关的国际新闻、跨国公司案例、文化交流事例等，准备在课堂上分享。

七、教学过程

（一）导入新课：视觉冲击，感知“地球村”（约5分钟）

1.活动：播放一段精心剪辑的短视频，内容包含：清晨纽约的股市开盘、上午中国工厂的生产线、午后非洲草原的咖啡采摘、傍晚欧洲的时尚发布会，以及不同国家人们使用同款智能手机、穿着同款品牌服装、品尝异国美食的镜头，最后以“我们的世界，从未如此紧密”作为结束语。

2.提问：同学们，看完这段视频，你们有什么感受？这个世界在你眼中是怎样的？

3.小结与过渡：正如大家所感受到的，我们生活的世界正变得越来越小，联系越来越紧密，仿佛一个“地球村”。今天，我们就一同走进这个“开放互动的世界”，去探寻它的奥秘。（板书课题：开放互动的世界）

设计意图：通过富有视觉冲击力的视频，创设直观情境，迅速吸引学生注意力，激发学习兴趣，自然导入本课主题，让学生初步感知世界的紧密联系。

（二）新课讲授：探究互动，理解“开放与互动”（约30分钟）

第一篇章：共同的家园——世界的开放性与联系性

1.活动一：“天涯若比邻”——世界的开放

*呈现：PPT展示两组图片对比：古代丝绸之路的艰辛与现代航空、互联网的便捷；闭关锁国时期的中国与改革开放后的中国。

*讨论：