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部编人教版小学三年级语文知识点梳理

亲爱的同学们、老师们、家长们，大家好！三年级，是孩子们语文学习生涯中一个承上启下的关键时期。孩子们不仅要巩固低年级所学的知识，更要在此基础上，逐步提升阅读理解能力、语言表达能力和初步的习作能力。这份知识点梳理，希望能为大家提供一个清晰的脉络，助力孩子们更有效地学习语文，感受语言文字的魅力。

一、汉语拼音：基础巩固，灵活运用

汉语拼音是识字、学习普通话的工具，在三年级阶段，我们更侧重于巩固和灵活运用。

1.声母、韵母、整体认读音节的熟练掌握：这是拼读的基础，务必滚瓜烂熟，能准确认读、书写，并能区分易混淆的声母（如b-d,p-q,f-t,n-l,zh-ch-sh-r,z-c-s）和韵母（如ai-ao,ui-iu,ie-üe,an-ang,en-eng,in-ing）。

2.标调规则的准确把握：记住标调口诀，明确声调符号应标在哪个韵母上（有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说）。

3.轻声、儿化、变调现象的初步感知与运用：在阅读和口语中体会“子、儿、头”等字的轻声读法，以及“一、不”等字的变调规则，让语言更自然流畅。

4.借助拼音识字、正音、学习普通话：遇到不认识的字，能主动借助拼音认读；能通过拼音纠正自己的发音，学说标准的普通话。

二、识字与写字：量质并重，培养习惯

识字和写字是三年级语文学习的重点任务，既要保证数量，更要讲求质量。

（一）识字

1.认识常用汉字：三年级阶段要求累计认识常用汉字约2500个左右（具体数量参照教材要求），其中1600个左右会写。

2.掌握多种识字方法：

*熟字加偏旁、熟字减偏旁、熟字换偏旁：这是最常用的识字方法，要灵活运用。

*形声字规律：利用形旁表义、声旁表音的特点识记生字，如“晴、睛、请”都含有“青”，但部首不同，意义也不同。

*联系生活实际：在生活中（招牌、广告、包装等）识字，拓展识字渠道。

*查字典、词典：学习独立使用音序查字法和部首查字法，这是自主识字的重要工具。

3.理解字义：不仅要会读会写，更要理解字词的基本含义，并能根据语境选择恰当的解释。

（二）写字

1.写字姿势与执笔姿势：这是老生常谈但至关重要的一点，“三个一”（胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸）要时刻牢记，养成良好习惯，保护视力。

2.笔画与笔顺：准确掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，注意易错笔顺的字（如“火”、“乃”、“必”等）。

3.间架结构：初步感受汉字的形体美，学习观察字的间架结构，如左右结构、上下结构、独体字等，注意各部分的大小比例和穿插避让，把字写得规范、端正、整洁。

4.生字表要求：明确教材中“会写字”（田字格内）的要求，能按笔顺规则用硬笔写字，注意笔画在田字格中的位置。

三、词语积累与运用：丰富词汇，准确表达

词语是语言的建筑材料，三年级要注重词语的积累、理解和灵活运用。

1.理解词义：学习通过上下文、查字典、联系生活经验等多种方式理解词语的意思。

2.近义词与反义词：能辨析常见的近义词、反义词，并能根据语境正确运用。

3.词语归类：学习按一定标准给词语归类，如按词性（名词、动词、形容词）、按主题（描写季节、描写人物外貌等）。

4.词语搭配：掌握常见的词语搭配（如“美丽的风景”、“认真地学习”、“跑得飞快”），注意“的、地、得”的用法区别。

5.成语积累：开始有意识地积累并学习运用一些常用成语，了解成语故事，感受中华语言文化的博大精深。

6.查字典、词典理解词语：熟练运用音序和部首查字法，查找词语的意思和用法。

四、句子的理解与表达：通顺连贯，具体生动

句子是构成段落和文章的基本单位，要能说完整、通顺、连贯的话，并逐步把句子写具体、写生动。

1.句子的完整与通顺：能判断句子是否完整，是否通顺，学习修改病句（如成分残缺、搭配不当、语序颠倒等简单病句）。

2.常见句式：认识并能运用陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式。

3.关联词语的初步运用：学习使用一些简单的关联词语，如“因为……所以……”、“不但……而且……”、“虽然……但是……”、“如果……就……”等，使句子之间的联系更紧密。

4.标点符号：掌握常用标点符号（句号、问号、感叹号、逗号、顿号、冒号、引号）的基本用法，并能正确书写。

5.把句子写具体、写生动：学习运用比喻、拟人等初步的修辞手法，以及添加修饰语（如形容词、副词）的方法，让句子更形象、更生动。例如，“月亮挂在天上”可以写成“弯弯的月亮像小船一样静静地挂在深蓝色的天上”。

五、阅读理解：提取信息，初步感悟

阅读理解能力是语文学习的核心能力之一，三年级要逐步培养阅读兴趣和初步