安塞腰鼓教学设计：感受黄土高原艺术魅力.pdfVIP

安塞腰鼓教案

【教学目标】

１、知识目标：理解课文内容，掌握文章中短句的运用及排比句、感叹句的作

用。

２、能力目标：学生能在课堂上自己的见解，培养学生的表达能力。

３、目标：感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量，

【重难点】

通过对文章的朗读、分析揣摩，感悟文章的。

【教学方法】提问法、教授法

【教学用具】多

【教学】１

【教学准备】

：有关“安塞腰鼓”的画面、和范文朗读片段。

学生：听歌曲《黄土的，体会浓厚的黄土高原情结。查找“安

塞腰鼓”的资料。自读课文，扫清文字障碍，给生注音释义。

作者简介

刘成章，1937年生，陕西省市人。1961年于陕西师范大学中文系。

现任陕西省作、散文学会常务理事。已六种散，其

中《羊想云彩》获首届文学奖。２、背景资料：

背景资料安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈形式，具有２０００年以

上的。独具的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的，展示出西北黄土高

原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的个性。豪迈粗犷的动作变化，刚

劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。早

在１９８６年，安塞腰鼓就荣膺首届民间舞蹈大赛最高荣誉大奖，近年来，

它先后在第１１届亚运会开幕式、回归庆典等大型活动中表演，并赴

进行表演。安塞腰鼓表演可由几人或上千上一同进行，磅礴的气势、精湛的表

现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。

【教学过程】

一、导入

1、导入语：一曲激昂高亢，展现西部人民壮志豪情的《黄土，把我们的

思绪引向了广袤的黄土高原。（多展示黄土高原的地图）这里是轩辕

氏书写华夏民族第一部史诗的地方，这里的子民自古以来就在和恶劣的自然环

境抗争，在数千年的抗争史上，产生了许多展现着西部粗犷，豪放的民风民俗

的形式。今天，我们文化之旅的脚步将随着刘成章先生的生花妙笔踏上

这片黄土，去欣赏有“天下第一鼓”之称的黄土高原之魂——安塞腰鼓！（出

幻灯片）

谈到天下第一鼓，最想知道什么呢?(提问三四个同学，问题留到课

尾解决)【注:

2、“安塞腰鼓”，学生欣赏。

3、学生谈观感。从以下方面适当：

①安塞腰鼓，它产生于距四十公里处的安塞县。它的粗犷、雄浑、动力

十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。

②安塞腰鼓是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高

度和谐。人的表演和乐器的表演完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。所

以成功的表演是人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍一脉贯

通。

③通过视屏对安塞腰鼓的感受？（雄伟，气势磅礴等等）

老师在黑板上写出。现在带着对安塞腰鼓的感觉我们一起来看刘

成章先生是怎样用文字开描写《安塞腰鼓》的。

二、学习新课

（一）：初读课文，整体感知

1、知内容。

学生快速浏览课文，用“……的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、

短语、句子；用文中的内容。

2、明结构。

说明：文章按鼓响前、腰鼓表演、鼓声止可分成3个部分。第二部分是文

章的主体部分，分别从四个角度来展示腰鼓的，且这四个角度的分水

岭都是一句话。

（好一个安塞腰鼓）

这是文章内容与结构上的句。

（二）精读文章，品味语言

1、寻美点。

学生自由朗读，找出自己认为美的句子。（应适当提醒