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小学数学“时分秒”教学活动方案

一、前言

“时分秒”是小学数学时间概念教学的重要组成部分，也是培养学生时间观念、建立良好作息习惯的基础。本教学活动方案旨在通过一系列生动有趣、贴近生活的教学环节，引导学生认识钟面、理解时、分、秒之间的关系，并能正确读写钟面上的时刻，初步建立时间观念，感受时间的宝贵。方案设计注重学生的主体参与和实践体验，力求将抽象的时间概念具体化、形象化，帮助学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，提升能力。

二、教学内容

本单元主要教学内容包括：认识钟面（时针、分针、秒针，刻度）；认识时间单位“时”、“分”、“秒”，掌握它们之间的进率关系；会认读钟面上的整时、半时、几时几分（5分5分地数）；初步感受1分钟和1秒钟的实际时长，建立时间观念。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生初步认识钟面，知道钟面上有12个数字、时针、分针和秒针。

2.使学生结合生活经验，认识时间单位“时”、“分”、“秒”，知道1时=60分，1分=60秒，并能进行简单的单位换算。

3.使学生能正确认读钟面上的整时、半时，并会认读几时几分（5分5分地数）。

4.使学生初步建立1小时、1分钟、1秒钟的时间观念，能结合生活实际体验时间的长短。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、讨论、交流等数学活动，引导学生主动参与知识的形成过程。

2.培养学生观察能力、动手操作能力和初步的抽象概括能力。

3.引导学生联系生活实际，在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯和意识。

3.在小组合作学习中，培养学生的合作意识和乐于表达的能力。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.认识时间单位“时”、“分”、“秒”，掌握它们之间的进率。

2.能正确认读钟面上的整时、半时和几时几分（5分5分地数）。

（二）教学难点

1.理解1时=60分，1分=60秒的进率关系。

2.正确认读非整时、非半时的时刻（如8时15分、10时40分等）。

3.建立1分钟、1秒钟的时间观念，感知时间的长短。

五、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（包含各种钟面图、与时间相关的生活情境图、计时工具演变简介等）。

2.实物钟面模型（可拨动），大钟表一个（用于黑板演示）。

3.计时器（秒表）。

4.制作“时间小管家”任务卡（用于巩固练习）。

5.一些与1分钟时长相关的活动素材（如口算题卡、跳绳、小皮球等）。

（二）学生准备

1.每人一个学具钟面模型（可拨动）。

2.练习本、铅笔、橡皮。

3.预习课本相关内容。

六、教学活动过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.活动一：猜谜导入，唤醒生活经验

*教师：“小朋友们，我们来猜一个谜语：有个好朋友，嘀嗒嘀嗒走，叫我早早起，教我惜时候。它是什么呀？”（引导学生说出“钟表”）

*教师：“钟表是我们生活中的好帮手，它能告诉我们什么呢？”（时间）

*教师：“是啊，时间对于我们每个人都非常重要。今天，我们就一起来和时间交朋友，深入认识‘时分秒’。”（板书课题：时分秒）

2.活动二：欣赏图片，感受时间应用

*课件展示：太阳升起（早晨）、学生上课、午餐、傍晚日落、新闻联播片头（19:00）等图片。

*提问：“这些图片分别表示一天中的什么时候？你是怎么知道的？”

*引导学生初步感知时间与生活的联系，激发学习新知的欲望。

（二）新知探究，合作学习（约25-30分钟）

1.活动一：认识钟面，初探时分

*观察与发现：

*教师出示大钟表模型：“请同学们仔细观察这个钟面，看看钟面上都有什么？”

*引导学生小组讨论，然后汇报交流：钟面上有12个数字（1-12），有两根（或三根）针。

*认识时针和分针：

*教师：“钟面上这两根针一样吗？有什么不同？”（长短、粗细、走得快慢不同）

*教师小结：又短又胖（或粗）的针叫“时针”，又长又瘦（或细）的针叫“分针”。（课件或模型演示，强调名称和特点）

*学生在自己的学具钟上指出时针和分针。

*认识刻度与大格、小格：

*教师：“钟面上的12个数字把钟面分成了多少个大格子呢？”（引导学生从1数到12，得出12个大格）

*“每个大格里又有几个小格子呢？”（引导学生观察，得出每个大格里有5个小格）

*教师：“我们一起来数一数，从12到1是1个大格，有5个小格；从12到2是2个大格，有10个小格……钟面上一共有多少个小格呢？”（学生可5个5个地数，或12×5=60，得出60个小格）

*（若有秒针，可在此处简单介绍：还有一