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研究报告

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大中小学思政课一体化建设的问题与对策

一、大中小学思政课一体化建设的背景与意义

1.1我国大中小学思政课一体化建设的背景

(1)近年来，随着我国经济社会快速发展，教育事业也取得了显著成就。然而，在大中小学思政课一体化建设方面，仍存在一定程度的薄弱环节。据统计，我国目前共有各级各类学校52.93万所，在校生2.89亿人，教职工1885.44万人。在这样的教育背景下，大中小学思政课一体化建设显得尤为重要。一方面，它有助于构建完整的教育体系，确保思想政治教育贯穿学生成长的全过程；另一方面，它有助于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

(2)大中小学思政课一体化建设的背景还体现在国家对思想政治教育的高度重视上。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思想政治教育工作，提出了一系列新思想、新观点、新战略。例如，在党的十九大报告中明确提出，“加强全民国防教育，深化群众性精神文明创建活动，弘扬民族精神和时代精神”。此外，国家教育部门也相继出台了一系列政策文件，如《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《关于加强新时代高校思想政治理论课建设的意见》等，为我国大中小学思政课一体化建设提供了政策保障。

(3)从国际视野来看，世界各国的教育都在积极探索思想政治教育与课程整合的有效途径。例如，美国在课程中融入了爱国主义教育、公民教育等元素；英国则强调培养学生的批判性思维和道德品质。这些经验值得我们借鉴。在我国大中小学思政课一体化建设的背景下，通过借鉴国际先进经验，结合我国实际情况，构建具有中国特色的大中小学思政课一体化体系，对于提高全民族的思想政治素质和道德水平具有重要意义。

1.2大中小学思政课一体化建设的时代价值

(1)在新时代背景下，大中小学思政课一体化建设具有深远的时代价值。首先，它有助于巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。通过一体化建设，可以将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强“四个自信”，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的精神动力。

(2)其次，大中小学思政课一体化建设对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。一体化建设有助于构建起从小学到大学的完整思想政治教育体系，使学生在不同学习阶段都能接受到系统、科学的思政教育，从而全面提升学生的思想政治素质、道德品质、文化素养和身心健康水平。

(3)此外，大中小学思政课一体化建设还有助于推动我国教育事业的改革与发展。通过整合教育资源，优化课程设置，创新教学方法，提高教学质量，有助于形成具有中国特色、世界水平的现代教育体系。同时，一体化建设还能促进教育公平，让更多学生享受到优质的教育资源，为我国教育事业的可持续发展奠定坚实基础。

1.3大中小学思政课一体化建设的战略意义

(1)大中小学思政课一体化建设具有重大的战略意义，它是新时代我国教育事业发展的重要战略布局。根据教育部发布的《关于进一步加强和改进新形势下大中小学思政课的意见》，我国将思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程。目前，全国共有超过3亿在校生，其中大中小学学生占比超过80%。一体化建设有助于形成从小学到大学的思想政治教育闭环，确保每个学生在关键成长阶段都能接受到及时、有效的思政教育。

(2)从国家战略层面来看，大中小学思政课一体化建设是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要途径。据统计，近年来，我国高校毕业生中，每年约有800万人左右，而其中接受思政教育的人数逐年上升。通过一体化建设，可以确保这些未来社会栋梁之才在价值观形成的关键时期，建立起正确的世界观、人生观和价值观。以某省为例，该省通过实施一体化建设，大学生思想政治素质明显提升，毕业生的就业率和职业发展满意度均有所提高。

(3)在国际竞争日益激烈的今天，大中小学思政课一体化建设对于提升国家软实力和综合国力具有重要意义。据世界银行数据显示，教育投入与国家经济增长之间存在显著的正相关关系。通过一体化建设，我国能够培养出具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务的复合型人才。例如，某知名高校通过思政课一体化建设，培养出一批在国际学术、政治、经济等领域具有影响力的优秀校友，有效提升了学校的国际声誉和影响力。

二、大中小学思政课一体化建设的现状与问题

2.1大中小学思政课一体化建设的现状

(1)目前，我国大中小学思政课一体化建设已经取得了一定的进展，形成了较为完善的课程体系。根据教育部数据，全国大中小学思政课课程开设率达到100%，课程覆盖率达到95%以上。然而，在一体化建设的具体实施过程中，仍存在一些问题。以某城市为例，虽然该市已将思政课纳入义务教育课程体系，但部分学校在课程设置和教学实施上仍存在不足，导致思政课教学效果不尽如