导学案：二、声音的特性（解析版）.docxVIP

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二、声音的特性（导学案）

【学习目标】

1．知道声音的特性，能比较不同声音的音调、响度和银色；

2．通过探究，知道响度与振幅、音调与频率的关系；

3．能够根据音色辨别不同物体发出的声音。

【学习重点】

1．知道声音的音调、响度、音色的概念及其物理内涵；

2．探究响度与振幅、音调与频率的关系的实验；

3．能在实际情境中准确辨别和描述音调、响度和音色，形成正确的物理观念。

【学习难点】

1．运用控制变量法进行实验操作，收集、分析和处理数据，得出关于声音特性的科学结论；

2．运用声音是特性解释生活中与声音相关的现象。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：

1．物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫作响度。

2．声音的响度与声源的振幅有关。声源振幅越大，在一定位置接收到的声波的振幅就越大，因而响度就越大。

3．物理学中，将声音的高低叫作音调。

4．物体振动的次数与时间之比叫作频率（frequency）。频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。一个物体在2s内振动10次，它的频率是5Hz。

5．音调与声源振动的频率有关。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。

6．声音的品质叫作音色，它反映了每个物体发出的声音特有的品质。

7．不同的声源，由于它们的材料、结构等不同，因而发出声音的音色不同，响度、音调和音色可以描述声音的特性，通常称为声音的三要素。

【探究新知】

探究一、响度

（一）响度的定义

响度：物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫作响度。

响度通常用“大”“小”来描述；通常我们调节媒体播放的“音量”就是调节响度大小。

（二）探究响度与声源振动的关系

1．实验1：如图所示，在鼓面上撒一些红豆。敲鼓时，你观察到现象？分别轻敲、重敲鼓面，你观察到的现象有什么不同？这说明什么问题？

【信息快递】振动的

【信息快递】振动的幅度简称振幅。

【实验现象】敲鼓时，听到鼓声，同时看到鼓面上的红豆在振动；重敲鼓面比轻敲鼓面时红豆的振动幅度更大。

【实验结论】声音是由振动产生的；振幅越大，声音的响度越大。

【讨论与思考】除了在鼓面上放一些泡沫塑料、红豆、米粒之外，还有什么不同的方案或更好的方法？

学生各抒己见，教师引导学生总结——转换法

2．实验2：敲击音叉，将发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度；使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。

【实验现象】教师播放视频演示一《影响响度的因素》，让学生观察实验现象。

【实验结论】音叉响度越大，乒乓球被弹开的幅度越大。

这里同样也运用了转换法：通过乒乓球被弹开的幅度反映音叉振幅的大小。乒乓球起到的作用是将音叉的微小振动放大，便于观察。

3．用波形图表示响度的大小。

老师播放视频——《不同响度的波形》

【结论】物体的振幅越大，响度越大，波形图反映的振幅就越大，反之则相反。

【结论】

【结论】声音的响度与声源的振幅有关。声源振幅越大，在一定位置接收到的声波的振幅就越大，因而响度就越大。

【讨论与思考】根据你的生活经验，你还能说出其他影响响度的因素吗？

①与声源的远近（例如：远距离喊话等）；

②声音的分散程度（例如：喇叭、听诊器等）

【例1】如图甲所示，在鼓面撒上一些纸屑，轻敲鼓面时看到纸屑上下跳动，这个现象说明，正在发声的物体都在________；比较图甲、乙两次敲鼓时纸屑跳动的情况，两次敲鼓时发出声音的________（选填“音调”、“音色”或“响度”）不同。

【答案】振动响度

【解析】[1]纸屑上下跳动，说明鼓面在振动，当有鼓声时，纸屑才会振动，鼓声停止，纸屑停止跳动，所以可以得出结论：正在发声的物体在振动。

[2]由图可知甲图中纸屑跳动幅度比乙图中小，即甲图中鼓面振动幅度比乙图中鼓面振动幅度小，振幅大的响度大，所以乙图中鼓声比甲图中鼓声响度大。

【例题2】如图，将正在发声的音叉靠近用线悬挂的乒乓球，观察到乒乓球被弹开，这个实验现象说明声音是由物体______产生的，实验过程中听到音叉发出的声音是通过_______传播的。实验中用更大的力击打音叉，听到的声音响度更大，观察到乒乓球弹开的距离更远，这说明声音的响度与发声体的_______有关。

【答案】振动空气振幅

【解析】乒乓球被弹开，说明音叉在振动，说明声音是由物体振动产生的。

音叉与人耳之间是空气，故实验过程中听到音叉发出的声音是通过空气传播的。

声音响度越大，观察到乒乓球弹开的距离更远，发声体振动幅度（振幅）越大，说明声音的响度与发声体的振幅有关。

探究二、音调

（一）音调的定义

【问题情境】为什么小花唱到“高原”的“高”就唱不上去了？观看两个视频，思考两位歌手得到声音有什么不同？

音调：