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22.1《平行四边形的性质》教学设计

一、分析：

学生在小学里已经学习过平行四边形的定义,在学习和掌握了旋转,对称的概念的

基础上学行四边形的性质,用对称作为工具可以比较自然地得出平行四边形的四条

性质,研究平行四边形的性质也可以加深对对称图形的认识.平行四边形的性质是平行

线和三角形知识的应用和深化;四边形是初中平面几何的基本内容之一,而平行四边形有是

四边形中最重要的一块,也是学习其他特殊四边形(矩形,菱形,正方形)的基础.现实生活中,

平行四边形应用相当广泛,通过平行四边形性质的学习,可以提高学生的意识.

二、教学目标:

知识与技能:理解掌握平行四边形的四条性质;并会应用平行四边形的性质解决简单的应

用问题.

过程与方法：培养学生用眼观察，用手操作，用脑归纳，用口叙述的能力，以及合作的

能力。

态度价值观：使学生在亲身参与中获得成功的快乐

三、教学重点与难点

教学重点:通理解并掌握平行四边形的性质;

教学难点:用规范简明的语言归纳平行四边形的性质,性质的简单应用.

四、教学过程:

一、创设情境

出示生活中的，学生回顾平行四边形的有关知识。

二、探究新知

（一）平行四边形的概念及各要素

1、平行四边形的有关概念

（1）平行四边形：是两组对边分别平行的四边形。（强调）

（2）介绍写法和读法

（3）介绍平行四边形的各要素，边、角、对角线

（4）对角线：连接平行四边形不相邻的两个顶点的线段。平行四边形有几条对角线

2、几何语言表述平行四边形的概念。

两组对边分别平行的四边形平行四边形

正反运用方法指导

（二）平行四边形的性质

1、学生对平行四边形的边角关系进行猜想。

2、进行验证猜想

（1）关于角的性质：①学生思考、说理，②师生总结性质，③师生交流几何语言

表达方法，④师强调应用方法。

（2）关于边的性质：①学生思考、说理，②演示课件平移验证法，③师生总

结性质，④找生用几何语言表达，

3、动手操作，探索平行四边形的对称性

（1）学生小组动手完成“试着做做”

（2）找生回答思考题

（3）师生交流总结平行四边形的对称性

4、深入思考，探索平行四边形的对角线性质

（1）出示图形，学生观察思考对角线性质。

（2）找生回答，多种思路。

（3）找生总结性质，用几何语言表达。

三、应用新知

1、关于平行四边形角的性质的考查。（例题）

2、关于平行四边形边、对角线性质的考查。（习题）

四、当堂检测

见多课件（既有基础题，又有能力题）

五、拓展延伸

平行四边形的不稳定性

1、出示实物；2、演示课件；3、学生思考平行四边形不稳定性在生活中的应

用。

六、回顾

学生谈收获，激励“学生在生活中学数学，到生活中用数学”