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部编版道德与法治六下第二单元第5课《应对自然灾害》第二课时《防御自然灾害》教学设计

一、教材分析

本课时是部编版《道德与法治》六年级下册第二单元“爱护地球共同责任”中的第5课《应对自然灾害》的第二课时。本单元旨在引导学生认识地球的现状，理解人类活动与环境变化的关系，树立环保意识和责任感。《应对自然灾害》一课承接了前面对自然灾害成因与危害的认知，而《防御自然灾害》这一课时，则更侧重于引导学生从被动应对转向主动防御，了解防御自然灾害的重要性、基本方法以及国家和社会在这方面所做的努力。它不仅是知识的传递，更是能力的培养和情感态度价值观的塑造，对于学生树立安全意识、增强社会责任感、提升生存技能具有重要意义。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的认知能力和生活经验，通过新闻、影视作品以及可能的亲身经历，对自然灾害有初步的感性认识。他们求知欲强，乐于参与探究活动，也具备了一定的合作学习和信息搜集能力。然而，对于“防御”这一概念，他们可能更多停留在简单的逃生层面，对于系统性的防御体系、国家层面的宏观举措以及个人在日常中如何主动参与防御等方面的认识尚不深入。因此，本课教学需要从学生的已有经验出发，通过丰富的案例、互动的活动，引导他们从个人、社会、国家等多个层面理解防御自然灾害的内涵与实践。

三、教学目标

1.知识与技能：了解防御自然灾害的重要性，知道个人、社会及国家在防御自然灾害方面可以采取的一些措施和方法；初步掌握一些常见自然灾害的基本防御常识和自护自救技能；了解我国在防灾减灾方面的成就和相关法律法规。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、情境模拟、资料分享等方式，引导学生主动探究防御自然灾害的有效途径，培养搜集和处理信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及合作交流能力。

3.情感态度与价值观：增强安全意识和自我保护意识，树立“预防为主，防治结合”的观念；体会国家和社会在防御自然灾害中的努力，增强对国家的认同感和自豪感；培养对生命的敬畏之心和社会责任感，愿意为防御自然灾害贡献自己的力量。

四、教学重难点

*教学重点：认识到防御自然灾害的重要性，了解个人、社会、国家层面防御自然灾害的常用方法和措施。

*教学难点：如何将所学的防御知识内化为自觉行动，并能在生活中灵活运用；理解国家在防御自然灾害中所做的系统性工作及其意义。

五、教学方法

情境教学法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、多媒体辅助教学法。

六、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件，包含相关自然灾害图片、视频资料（如防灾减灾宣传片、具体灾害防御案例）、防御知识图表等；准备一些常见的防灾物品实物或图片（如应急包、手电筒、灭火器等）；设计小组讨论的问题和活动任务单。

2.学生准备：预习课本内容，搜集关于防御某种自然灾害（如地震、洪水、台风等）的小知识或案例（可以是文字、图片或短视频）；准备参与小组讨论和分享。

七、教学过程

（一）视频导入，引发思考——为何要“防”？

1.播放视频：播放一段简短的自然灾害（如地震、洪水）发生时的破坏性画面，以及一段成功防御后减少损失的对比画面（或新闻报道）。

2.提问引导：

*同学们，看完这段视频，你们有什么感受？

*同样是面对自然灾害，为什么有的地方损失惨重，有的地方却能将损失降到最低？

3.小结过渡：是啊，自然灾害虽然可怕，但并非不可“战胜”。科学有效的“防御”工作，能大大减少它带来的伤害和损失。这节课，我们就一起来深入学习《防御自然灾害》，探讨如何为自己和他人筑起一道安全的防线。（板书课题：防御自然灾害）

（二）智慧碰撞，探究方法——个人如何“防”？

1.小组合作：“我的防御小妙招”

*活动要求：将学生分成若干小组，每组选择一种常见的自然灾害类型（如地震组、洪水组、台风组、火灾组等）。利用课前搜集的资料和课本知识，结合生活经验，讨论并记录：

*这种灾害发生前有哪些预兆？（如果有的话）

*日常生活中，我们可以采取哪些措施来预防或减少它带来的危害？（如房屋检查、物品准备、技能学习等）

*万一灾害发生，我们应该如何正确自救互救？

*教师巡视指导：引导学生从“灾前预防”、“灾中应对”、“灾后救助”三个阶段思考，强调方法的实用性和科学性。

2.成果分享与点评：

*各小组推选代表，分享本组讨论的防御小妙招，可利用实物、图片或表演等形式。

*教师引导与补充：

*对学生分享的内容进行肯定和补充，纠正不准确的信息。

*重点强调一些通用性的个人防御准备：如家庭应急包的准备（展示图片或实物，说明物品清单及用途）、学习基本的急救技能（如止血、包扎、心肺复苏的简单概念）、熟悉疏散路线和避难场所等。

*引导学生认识到“学