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小学生急救常识教案

一、教学目标

1.知识与技能：使学生初步了解急救的基本概念和重要性；认识常见意外伤害的种类（如轻微出血、轻微烧烫伤、异物卡喉、扭伤等）；掌握拨打急救电话的正确方法；学会至少两种常见意外伤害的初步处理方法（如简单止血、轻微伤口清洁）。

2.过程与方法：通过情景模拟、互动问答、观看视频、实际操作（模拟）等方式，引导学生主动参与学习，提高自我保护和初步救助他人的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍爱生命、关爱他人的情感；增强安全防范意识和应对突发事件的勇气；树立“科学急救、安全第一”的观念。

二、教学对象

小学中高年级学生（可根据实际情况调整内容深浅）

三、教学时长

1-2课时（每课时40分钟）

四、教学准备

1.教师准备：

*PPT课件（包含图片、短视频、情景案例）

*急救相关道具：玩具手机（用于模拟拨号）、干净的纱布或毛巾（模拟止血包扎）、三角巾（可选）、创可贴、生理盐水（或清水）、棉签、模拟伤口的道具（如红色彩笔、绷带）。

*白板或大张纸、马克笔。

*奖励用的小贴纸或小印章。

2.学生准备：无需特别准备，保持积极参与的心态。

五、教学过程

（一）导入新课：情景设问，激发兴趣(约5分钟)

*教师活动：

*（出示图片或播放一段简短的、非恐怖的意外伤害情景视频，如小朋友摔倒擦破皮、流鼻血等）“同学们，请看这幅图片/这段视频，你们看到了什么？如果当时你就在旁边，你会怎么做呢？”

*引导学生自由发言，初步了解学生对急救的认知。

*教师总结：“看来大家都很有爱心，想帮助别人。生活中，我们难免会遇到一些意外情况，比如不小心摔倒、被东西划伤，或者看到别人需要帮助。这时候，懂得一些基本的急救知识，就显得非常重要了。它不仅能帮助我们自己，也能在关键时刻帮助身边的人。今天，我们就一起来学习一些实用的‘小学生急救常识’，成为一名小小的‘安全守护员’，好不好？”（板书课题）

（二）认识急救：什么是急救？为什么要学急救？(约5分钟)

*教师提问：“谁能说说，你认为什么是‘急救’呢？”

*学生讨论后，教师小结：“急救，简单来说，就是在意外发生后，专业医生到来之前，我们为受伤的人所做的一些紧急帮助和处理。它就像一场‘生命的接力赛’，我们争取的每一分钟都非常宝贵。”

*教师提问：“那我们小学生为什么要学习急救呢？学习急救对我们有什么好处呢？”

*引导学生思考并回答，教师总结：

1.保护自己：当自己遇到小意外时，知道如何初步处理，减轻伤害。

2.帮助他人：当同学、家人或身边的人遇到困难时，能伸出援手，提供正确的帮助。

3.培养责任感：学习急救能让我们更有责任心，更懂得关爱生命。

4.临危不乱：遇到紧急情况时，能保持冷静，不慌张。

（三）核心技能学习一：紧急求助——拨打急救电话(约10分钟)

*教师引导：“当我们遇到自己解决不了的严重情况，比如有人晕倒了、流了很多血止不住，或者发生了比较大的事故，最最重要的一步是什么呢？”（引导学生说出“打电话求助”）

*学习拨打急救电话：

*认识急救电话：“我们国家最常用的急救电话有哪些呢？”（引导学生说出：急救电话“120”，匪警电话“110”，火警电话“119”。）

*强调：“‘120’是我们寻求医疗急救最常用的电话。记住这个号码，非常重要！”

*模拟拨打“120”：

*教师示范：“如果我们要拨打120，应该怎么说呢？一定要说清楚几件事，不然医生和护士可能找不到地方，或者不知道发生了什么。”

*PPT展示或板书关键信息点：

1.说清地点：我在哪里？（尽量具体，如“XX学校X年级X班教室”、“XX路XX小区X号楼X单元门口”）

2.说清发生了什么事：比如“有人晕倒了”、“有人摔伤了腿，流了很多血”、“有人被烫伤了”。

3.说清伤者情况：（如果知道）年龄、大致症状（是否有意识、是否在流血等）。

4.留下联系方式：我的电话号码是多少？（确保电话畅通）

5.不要先挂电话：等对方挂断后再挂。

*情景模拟：

*邀请2-3名学生上台，利用玩具手机进行模拟拨打。一名学生扮演打电话的人，一名学生扮演急救中心接线员（教师可先示范接线员提问）。

*例如：“喂，是120吗？我们学校操场有个同学跑步的时候摔倒了，腿好像断了，流了血。我们在XX市XX区阳光小学操场上。我的电话是……”

*教师对学生的表现进行点评和纠正，强调说清关键信息。

*重要提醒：

*“同学们要记住，急救电话是紧急情况下才能拨打的，不能随便乱打哦，否则会占用宝贵的急救资源，影响真正需要帮助的人。”