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2025年人美版五年级下册美术教案

课程基本信息

年级：五年级下册

学期：第二学期

版本：人民美术出版社（2025年审定）

课时总量：约18-20课时（根据学校实际教学周数调整）

单元总览

单元一：纹样的魅力——传统与现代的对话

单元概述

本单元旨在引导学生走进纹样的世界，感受纹样在生活中的广泛应用及其独特的艺术魅力。通过对传统纹样（如中国传统吉祥纹样、民族服饰纹样等）和现代设计纹样的欣赏、分析与临摹，学生将初步了解纹样的基本构成要素、组织形式和设计规律。在此基础上，鼓励学生从生活中汲取灵感，进行创意纹样设计，并尝试将纹样应用于简单的生活用品装饰，培养学生的观察力、想象力、审美能力和初步的设计意识，同时加深对传统文化的理解与热爱。

单元教学目标

1.图像识读与审美感知：初步认识纹样的定义、分类和基本特征，能够识别并描述不同类型纹样（如单独纹样、连续纹样）的美感和构成方式。欣赏传统与现代纹样作品，感受纹样的文化内涵和时代特色。

2.美术表现与创意实践：学习运用点、线、面等基本造型元素设计简单的单独纹样和二方连续纹样。尝试运用绘画、剪贴、拓印等多种技法表现纹样。能够根据一定的主题和用途，进行有目的的纹样创意设计。

3.文化理解与价值判断：了解纹样在不同文化背景下的象征意义和应用场景，感受中国传统纹样的博大精深。认识到纹样设计与生活的密切联系，体会美术服务于生活的价值。

单元教学重难点

*重点：纹样的基本构成要素（点、线、面）和组织形式（单独纹样、二方连续纹样）；纹样的设计方法与步骤。

*难点：纹样设计的创意性和美感；将纹样巧妙地应用于实际物品。

教学准备

*教师：多媒体课件（包含各类纹样图片、视频资料）、纹样实物（如带有纹样的服饰、器皿、包装纸等）、示范用工具材料（画纸、彩笔、剪刀、胶水等）。

*学生：课本、美术本、铅笔、橡皮、彩色水笔（或油画棒、彩铅）、剪刀、胶水、收集的带有纹样的废旧物品（可选）。

单元教学建议

*课时安排：建议3-4课时（欣赏与认知1课时，设计与表现2课时，应用与拓展1课时）。

*教学方法：情境创设法、观察比较法、示范讲解法、小组讨论法、实践操作法。

*评价方式：注重过程性评价，鼓励学生参与，采用自评、互评与教师评价相结合的方式，关注学生的参与度、创意表现和进步幅度。

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分课时教案示例

第一课：生活中的纹样——纹样之美初感知(第1课时)

一、课题：生活中的纹样——纹样之美初感知

二、课时：1课时

三、授课年级：五年级下册

四、课型：欣赏·评述、造型·表现

五、教学目标

1.认知与技能：初步了解纹样的概念、特点及其在生活中的广泛应用。能够识别单独纹样和连续纹样的基本形态，并用简单的语言描述其美感。

2.过程与方法：通过观察、欣赏、讨论、比较等方法，感受不同纹样的艺术特色和文化内涵。尝试用线条或简单图形临摹自己喜欢的纹样。

3.情感、态度与价值观：激发对纹样艺术的兴趣，感受纹样在美化生活中的作用，培养热爱生活、发现美的眼睛。

六、教学重难点

*重点：纹样的概念、分类（单独纹样、连续纹样）及其在生活中的应用。

*难点：理解纹样的形式美法则（如对称、均衡、重复、节奏等）在具体作品中的体现。

七、教学准备

*教师：PPT课件（包含大量生活中的纹样图片：服饰、家居用品、建筑装饰、传统工艺品等）、实物投影仪、代表性纹样实物或图片卡片。

*学生：美术本、铅笔、橡皮、彩色水笔（或彩铅）。

八、教学过程

(一)导入新课(约5分钟)

*情境创设：教师身着一件带有漂亮纹样的服饰（或展示一件带有明显纹样的物品，如围巾、书包）走进教室，提问：“同学们，老师今天的衣服（或展示的物品）有什么特别之处吗？你们喜欢这些图案吗？”

*引出课题：这些美丽的图案在美术中我们称之为“纹样”。今天，就让我们一起走进纹样的世界，感受纹样的魅力。（板书课题：生活中的纹样——纹样之美初感知）

(二)探索新知(约15分钟)

1.什么是纹样？

*教师引导学生观察课本中的图片或PPT展示的纹样实例，提问：“这些纹样是由什么构成的？它们和我们平时画的写生画有什么不同？”

*小结：纹样是指按照一定的秩序和规律组织起来的、具有装饰性的图案。它可以是自然形象的概括与变形，也可以是抽象的点、线、面的组合。

2.纹样在哪里？

*小组讨论：“在我们的生活中，你还在哪里见过纹样？”

*学生自由发言，教师用PPT展示更多生活场景中的纹样（衣食住行各个方面），让学生直观感受纹样无处不在，美化着我们的生活。

3.纹样的家族成员

*单独纹样：

*展示：蝴蝶纹样、花朵纹样等独立存在的图案。

*讲解：单独纹样是指能够独立存在