(中小学教师类D类)事业单位考试综合应用能力江苏省南京市2026年复习要点精析.docxVIP

事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)应考难点

事业单位考试综合应用能力（中小学教师类D类）应考难点速查表

1师德与职业认知类（≈10分）

高频痛点

典型失分场景

破局提示

①“假大空”套话

通篇“爱是灵魂”却无落地

用“情境＋法规＋行为”三件套：先引《新时代中小学教师职业行为十项准则》第×条，再配教学片段，最后给出可量化行动

②混淆“惩戒”与“体罚”

把罚站直接写成合理惩戒

牢记《中小学教育惩戒规则（试行）》第7—10条红线：惩戒必须“先告知家长、校纪支撑、不超过一节”

③忽视教师心理健康

只关注学生心理

引入《教师心理健康维护指南》“3×3自我照护模型”（身体—情绪—专业支持）

2教育学心理学理论活用类（≈20分）

高频痛点

典型失分场景

破局提示

①理论堆砌

一口气写8位教育家

采用“1＋1”原则：1个核心概念＋1个课堂切片。例：用维果茨基“最近发展区”解释“分层作业设计”

②混淆“正强化”“负强化”

把“撤销批评”写成正强化

口诀：正给负撤，强化增加；惩罚无论加减，行为必减

③发展阶段性误判

把“前运算阶段”特征安到小学六年级

画“年龄—阶段—案例”速查轴：2-7岁前运算（自我中心）7-11具体运算（守恒）11+形式运算（假设演绎）

3教学设计与评价类（≈30分，大题重头戏）

高频痛点

典型失分场景

破局提示

①目标三维割裂

只写“知识目标”

用“ABCD法”一句话写清：谁（Audience）+行为（Behavior）+条件（Condition）+程度（Degree）

②活动匹配度低

小组讨论仅为“热闹”

先做“目标—活动—评价”三对齐检查：活动若不能生成可观测证据，即删

③评价缺“逆向设计”

学完才想怎么考

先写“表现性任务”，再倒推教学。模板：任务—成功标准—支架—分层

④忽视信息技术融合

只会用PPT

按“SAMR模型”自查：替代（Substitution）→增强（Augmentation）→修改（Modification）→重定义（Redefinition），至少写到“修改”层

4沟通与合作类（≈10分）

高频痛点

典型失分场景

破局提示

①家校沟通“告状式”

开篇即数落学生

用“三明治”话术：先表扬→再共情→给策略，结尾留“下次沟通时间”

②同事合作“独角戏”

教研方案无他人角色

画出“时序＋职责”双表：教研活动流程表＋人员分工表，让阅卷人一眼看到“协同”

5班级管理突发事件类（≈15分）

高频痛点

典型失分场景

破局提示

①“冷处理”万能化

学生打架也冷处理

用“三判法”：先判安全等级（红/黄/绿），再判责任主次，再判教育契机

②缺法规支撑

学生带手机只写“按校规处理”

直接引用《关于加强中小学生手机、睡眠、读物、体质管理的意见》教基厅〔2021〕3号，写出“保管—通知—记录”三步骤

③后续跟踪断档

事件写完即END

必加“72小时—2周—1学期”三段跟踪：当天安抚→一周班会复盘→学期行为档案

6写作规范与卷面分（≈5分，常被忽略）

高频痛点

典型失分场景

破局提示

①标题缺失或口语化

写“我的一次上课经历”

一律用“对……的思考/设计/对策”式学术标题，≤20字

②时间失衡

前2题花90分钟

采用“10-40-30-10”时间模型：10分钟通览→40分钟教学设计大题→30分钟简答→10分钟查漏

③字迹“缩放飘逸”

扫描后糊成一片

0.5mm黑色笔，行距0.8cm，关键术语顶格写，方便阅卷人找“得分点”

72025命题风向预警

新课标核心素养词汇（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造）将直接嵌入材料，不再提示。

教育数字化场景题比例↑，可能给一段“AI作业批阅”争议材料，要求辨析伦理风险。

体教融合、美育评价进材料，提前准备“校园足球、班级合唱”等活动设计模板。

87天冲刺速记口诀

背完口诀，睡前用5分钟默写“三维目标模板+三判法流程”，上场即可多拿10+分。祝上岸！

事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)应考策略

一、考试概述

1.考试目的

中小学教师类D类综合应用能力考试旨在全面考察考生是否具备担任中小学教师的综合素质和职业能力，重点考察教育理论、教育实践、教育法规、教育教学能力等方面的知识和技能。

2.考试内容

考试内容主要包括以下几个方面：

教育理论：教育学、心理学、教育法规等基础知识。

教育实践：教育教学实践能力、班级管理能力、学生评价能力等。

教育教学能力：教学设计、教学实施、教学评价等能力。

教育法规：相关法律法规的理解和应用能力。

3.考试形式

考试通常采用闭卷笔试形式，分为多个部分，具体题型和分值可能因地区和年份而有所不同。

二、应考策略

1.系统复习

1.1教育理论知识

教育学：掌握教育学的基本概念、原理和方法，重点复习教育目的、教育过程、教育评价