部编人教版三年级语文下册全册课内阅读.docxVIP

部编人教版三年级语文下册全册课内阅读

三年级下册的课内阅读，是在学生具备初步阅读能力基础上，进一步深化阅读理解、培养阅读习惯、积累语言素材、提升表达能力的关键阶段。本导航旨在梳理全册教材的阅读脉络，提炼各单元阅读重点，提供实用的阅读方法指导，助力师生更有效地进行课内阅读教学与学习，真正让阅读成为学生汲取知识、涵养心灵的乐事。

第一单元：可爱的生灵

本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《古诗三首》（《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》）、《燕子》、《荷花》和《昆虫备忘录》四篇课文。

阅读主题与核心目标

感受大自然中生灵的可爱与美丽，体会作者对它们的喜爱之情；学习观察事物的方法，积累描写景物和动物的优美词句；初步感受不同文体的表达特点，如古诗的凝练、散文的细腻、说明文的简洁。

阅读要点与方法指导

*《古诗三首》：

*要点：读懂诗句意思，想象诗中描绘的春日景象（燕子、鸳鸯、桃花、春江、蒌蒿、芦芽、梅子、小溪等），感受诗人对春天的赞美和对自然的热爱。

*方法：诵读法。通过反复朗读，读出古诗的韵律和节奏。图文对照法，借助插图理解诗意。联想与想象法，引导学生将诗句转化为生动的画面。例如，读到“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，可以问问学生：“鸭子是怎么知道春天江水变暖的呢？”

*《燕子》：

*要点：感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。学习作者抓住燕子外形（羽毛、翅膀、尾巴）和动态（飞行、停歇）的特点进行描写的方法。体会文中优美的比喻和拟人句。

*方法：抓住关键词句法。如“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”引导学生找出描写颜色、形状、动态的词语。圈点勾画法，标记出自己喜欢的句子，说说喜欢的理由。

*《荷花》：

*要点：感受荷花的美丽姿态和作者观赏荷花时的陶醉心情。学习作者细致观察的方法，以及把自己想象成荷花的独特表达方式。

*方法：情景体验法。引导学生把自己想象成一朵荷花，感受微风、阳光、蜻蜓、小鱼带来的乐趣。品读感悟法，重点品读描写荷花姿态和作者想象的段落，体会语言的优美和作者的情感。

*《昆虫备忘录》：

*要点：了解课文介绍的几种昆虫（蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱）的特点，感受作者对昆虫的喜爱和细致观察。体会课文风趣幽默的语言风格，以及用“备忘录”形式记录事物的简洁明了。

*方法：提取信息法。引导学生快速找到每种昆虫的主要特点。比较阅读法，比较不同昆虫的外形、习性等方面的异同。联系生活法，鼓励学生结合自己观察昆虫的经历来理解课文。

第二单元：寓言故事

本单元以“寓言故事”为主题，编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》四篇课文，其中《守株待兔》是文言文寓言。

阅读主题与核心目标

读懂寓言故事，理解故事所蕴含的道理；初步学习概括寓言故事的主要内容；体会人物的性格特点，明白故事中的是非对错；激发阅读寓言的兴趣，并能联系生活实际谈感受。

阅读要点与方法指导

*《守株待兔》：

*要点：理解文言文的大致意思，能用自己的话讲述故事。明白农夫被宋国人笑话的原因，懂得“不努力，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的”这一道理。

*方法：借助注释法。利用课文注释理解重点字词（如“耕”“走”“释”“耒”“冀”等）。讨论法。围绕“农夫为什么会被宋国人笑话？”“这个故事告诉我们什么道理？”展开讨论。

*《陶罐和铁罐》：

*要点：读懂故事内容，了解陶罐和铁罐不同的性格特点（铁罐傲慢、自负；陶罐谦虚、友善、宽容）。理解“每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的道理。

*方法：角色朗读法。通过分角色朗读对话，体会铁罐和陶罐的语气和情感。对比分析法。对比铁罐和陶罐在不同时期（过去、多年后）的表现和结局，从而理解寓意。

*《鹿角和鹿腿》：

*要点：读懂鹿对自己的角和腿的不同态度（欣赏角，嫌弃腿），以及经历危险后的转变（认识到腿的作用，角差点害了自己）。理解“事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏”的道理。

*方法：抓住心理变化法。梳理鹿在不同情境下的心理活动（得意、抱怨、害怕、羞愧），理解其态度转变的原因。联系生活法。引导学生联系生活实际，谈谈对“外表”与“实用”的看法。

*《池子与河流》：

*要点：读懂池子与河流的对话，了解它们不同的生活态度和结局（池子贪图安逸，最终干涸；河流奔流不息，受人尊敬）。理解“才能不利用就会衰退，逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为”的道理。

*方法：诵读品味法。体会诗歌的韵律和池子、河流对话的语气。提炼主旨法。引导学生从河流的话中提炼出寓言的核心道理。

第三单元：传统文化

本