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部编版小学六年级语文下册《第六单元集体备课》

好的，以下是一份关于部编版小学六年级语文下册第六单元集体备课的文章，力求专业严谨、结构清晰且具有实用价值。

部编版小学六年级语文下册第六单元集体备课方案

一、单元教材解读

本单元是小学阶段的最后一个单元，以“难忘小学生活”为主题，编排了两组课文：《回忆往事》和《依依惜别》。这两组课文从不同角度展现了小学生活的丰富多彩与纯真美好，字里行间洋溢着对母校、老师、同学的深深眷恋之情。

*人文内涵：本单元的核心在于引导学生回顾小学生活，感受成长的足迹，体味师生情、同学谊，培养感恩之心，树立积极向上的人生态度。同时，也渗透了珍惜时光、热爱生活的教育。

*语文要素：

1.阅读方面：继续培养学生把握文章主要内容，体会作者思想感情的能力。学习通过具体事例、细节描写来表达情感的方法。引导学生关注文章的表达顺序和表达特点。

2.表达方面：引导学生运用恰当的方式表达自己对小学生活的独特感受和真挚情感。学习写建议书、演讲稿等实用文体，并尝试在表达中运用积累的语言材料和写作方法。

*编者意图：通过本单元的学习，不仅让学生在情感上得到熏陶和升华，更重要的是在语言文字的运用上得到锻炼。单元内的“口语交际”“习作”“语文园地”等板块相互配合，旨在综合提升学生的语文素养，为他们的小学生活画上一个圆满的句号，并顺利过渡到初中阶段的学习。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们即将告别小学，对“离别”和“回忆”有着自身的体验和感悟，这为本单元的学习奠定了良好的情感基础。

*认知特点：学生对身边发生的事有较强的观察力和感受力，能够理解课文所蕴含的情感，但对于如何将抽象的情感通过具体事例和细节生动地表达出来，仍需引导。

*学习基础：经过五年多的语文学习，学生已掌握了基本的阅读方法和写作技巧，但在有条理地组织材料、准确生动地表达复杂情感方面，能力尚不均衡。

*情感态度：对于“毕业”这一话题，学生普遍存在既期待又不舍的复杂情绪，这种真实的情感体验是宝贵的教学资源，但也需要教师加以积极引导，使其转化为学习的动力和美好的回忆。

三、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识本单元生字，会写重点字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者在字里行间流露的思想感情。

3.学习通过具体事例、细节描写（如动作、语言、神态、心理活动）来表达情感的方法。

4.能根据需要，运用积累的语言材料，写一篇表达对小学生活依依不舍之情的习作。

5.学习写建议书，掌握建议书的基本格式和要求。

6.在“口语交际”中，能清晰、有条理地表达自己的观点和感受，做到态度自然大方。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，深入理解课文内容，体会情感。

2.引导学生联系自身生活实际，进行个性化解读和感悟，激发表达欲望。

3.组织学生参与“难忘小学生活”综合性学习活动，在实践中提升搜集、整理、运用信息以及合作交流的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受小学生活的美好与珍贵，培养热爱母校、尊敬老师、友爱同学的情感。

2.体味成长的快乐与烦恼，学会感恩，珍惜友情，树立积极乐观的人生态度。

3.激发对未来初中生活的憧憬和向往。

四、教学重难点

*教学重点：

1.引导学生通过具体的语言文字，体会作者对小学生活的深厚情感。

2.学习通过具体事例和细节描写来表达真情实感的方法。

3.组织好“难忘小学生活”综合性学习活动，指导学生完成建议书和习作。

*教学难点：

1.如何将所学的表达方法迁移运用到自己的习作中，做到情真意切，内容具体。

2.如何有效组织和引导综合性学习活动，使学生真正参与其中，有所收获。

3.引导学生正确看待离别，将不舍之情转化为积极前进的动力。

五、课时安排建议（总计约12-14课时）

*《回忆往事》（《老师领进门》《作文上的红双圈》）：2-3课时

*《依依惜别》（《忘不了的笑声》《给老师的一封信》）：2-3课时

*口语交际：《演讲：再见了，母校》：1课时

*习作：《难忘的小学生活》：2-3课时

*语文园地六：2课时

*综合性学习活动（贯穿单元始终，可利用课余时间）：成果展示与交流1课时

*单元复习与检测：1-2课时

六、单元教学思路与策略

1.创设情境，以情导入：单元伊始，可通过播放校园生活照片、视频，或引导学生回忆小学生活中的难忘瞬间等方式，营造浓厚的怀旧氛围，激发学生的情感共鸣，自然导入单元学习。

2.以读为本，读中悟情：引导学生充分朗读课文，通过自由读、指名读、赛读、情境读等