苏教版二年级语文下册《我爱吃的水果》说话写话指导课教学设计.docxVIP

苏教版二年级语文下册《我爱吃的水果》说话写话指导课教学设计

一、教学导航：把握目标，明确方向

低年级说话写话是习作的启蒙，对于培养学生的语言表达能力、观察能力和想象力至关重要。《我爱吃的水果》作为苏教版二年级语文下册中的一个重要说话写话训练点，紧密联系儿童生活实际，旨在引导学生乐于表达，学会把自己喜欢的水果说清楚、写明白，并初步感受写话的乐趣。

（一）教材分析

本课是在学生已有的口语交际基础上，进行初步的写话训练。教材内容贴近学生生活，水果是孩子们熟悉和喜爱的事物，易于激发他们的表达欲望。通过观察、讨论、交流、动笔等环节，引导学生从水果的名称、形状、颜色、味道等方面进行有序描述，为后续的看图写话、写片段打下坚实基础。教材编排注重趣味性和实践性，鼓励学生说真话、诉真情。

（二）学情分析

二年级的学生，已经具备了一定的口头表达能力，他们乐于分享自己的生活经验。对于水果，他们有着丰富的感性认识，大部分孩子都能说出几种甚至十几种水果的名称，并能简单描述其味道。然而，他们的观察往往不够细致全面，语言表达有时不够规范、完整，缺乏条理性，将口头语言转化为书面文字的能力也尚在初步发展阶段。因此，教学中需要教师进行有效的引导和帮扶，降低表达难度，激发表达兴趣。

（三）教学目标

1.知识与技能：引导学生仔细观察自己喜欢的水果，能用普通话清楚、完整地说出水果的名称、样子（形状、颜色）、味道等主要特征；初步学习运用“谁爱吃什么水果”“什么水果是什么样子的”“它吃起来怎么样”等句式进行表达和写话，做到语句通顺，标点基本正确。

2.过程与方法：通过看、摸、闻、尝（或回忆）等多种感官体验，小组讨论、同桌互说、全班交流等形式，引导学生主动观察、积极思考、乐于表达。

3.情感态度与价值观：激发学生对水果的喜爱之情，培养留心观察周围事物的习惯，乐于把自己的发现和感受用语言文字表达出来，体验写话的乐趣和成功感。

（四）教学重难点

*重点：引导学生抓住水果的主要特征（名称、形状、颜色、味道），用完整、通顺的话说出自己爱吃的水果，并尝试写下来。

*难点：如何引导学生将观察到的、感受到的内容有条理地、具体地表达出来，避免内容空洞、千篇一律；以及从说到写的自然过渡，培养写话兴趣。

（五）教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含多种水果的高清图片、视频）、常见水果实物（如苹果、香蕉、橘子、草莓、葡萄等，每种一两个即可，注意保鲜）、水果卡片、田字格黑板或投影用田字格模板、奖励用的小贴纸（水果图案更佳）。

2.学生准备：每人带一种自己最喜欢吃的水果（可以是实物，也可以是清晰的图片或自己画的画），课前仔细观察。

二、教学过程：层层递进，激活表达

（一）趣味导入，唤起生活经验（约5分钟）

1.猜谜激趣：

师：小朋友们，今天老师带来了几位神秘的“老朋友”，它们营养丰富，味道可口，我们每天都离不开它们。想认识它们吗？（想！）那我们来猜个谜语，看谁的小耳朵最灵，小脑袋转得最快！

（出示谜语：“身穿红衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。”——西瓜；“弯弯像小船，身穿黄衣裳，果肉甜又软，种子藏里面。”——香蕉。）

师：你们真聪明！这些都是我们生活中常见的——（学生齐答：水果！）

2.揭示课题：

师：是啊，水果王国里的成员可多啦！它们有的红，有的绿，有的圆，有的弯，吃起来有的甜，有的酸，可美味了！今天，我们就一起来聊聊我们爱吃的水果，还要把它写下来，和大家一起分享，好不好？（板书课题：我爱吃的水果）请小朋友们齐读课题。

（设计意图：猜谜语是低年级学生喜闻乐见的形式，能迅速集中注意力，激发学习兴趣，并自然引出“水果”主题，为后续的说话写话做好铺垫。）

（二）细致观察，指导有序说话（约15-20分钟）

1.范例引路，学习观察方法：

师：（拿起一个苹果实物）看，老师最喜欢吃的水果是苹果。你们看，这个苹果是什么样子的呢？我们可以从哪些方面来介绍它呢？（引导学生说出：颜色、形状、大小、味道等）

师：对啦！我们可以先看看它穿了什么颜色的“外衣”？（红彤彤的/红通通的/一半红一半绿……）它是什么形状的呢？（圆圆的/像个小皮球……）用手摸一摸，是什么感觉？（滑滑的/凉凉的……）（如果条件允许，可以切开，让学生观察果肉和种子。）闻一闻，有什么气味？（香香的……）

师：谁来完整地说说老师手里的这个苹果是什么样子的？（指名说，教师相机引导，纠正语序，补充词语。）

师：说得真好！我们在介绍一种水果的时候，可以先说说它的名字，然后说说它的颜色、形状，摸起来怎么样，闻起来怎么样，最后再说说它吃起来是什么味道的，吃了有什么感觉。（板书：名称——颜色——形状——（摸/闻）——味道）

2.小组合作，尝试介绍水果：

师：现在，请小朋友们拿出自己带来的水果