高校教师绩效考核执行细则.docxVIP

高校教师绩效考核执行细则

一、总则

（一）目的与依据

为深入贯彻国家关于高等教育发展的最新精神，全面提升我校教师队伍的整体素质与专业水平，科学、客观、公正地评价教师的教学、科研及社会服务等方面的实绩，充分调动广大教师的积极性、主动性与创造性，促进学校各项事业的持续健康发展，结合本校实际情况，特制定本细则。

（二）适用范围

本细则适用于学校全体在岗专任教师的绩效考核工作。其他类型教职工的考核，可参照学校相关规定或另行制定办法。

（三）基本原则

1.立德树人，师德为先：将师德师风建设摆在首位，把政治标准和师德要求贯穿考核全过程，实行师德一票否决制。

2.分类考核，注重实绩：根据不同学科、不同岗位教师的职责特点，实行分类考核评价，突出岗位履职能力和实际贡献。

3.科学规范，客观公正：考核指标体系设计应科学合理，考核过程应公开透明，考核结果应客观公正，充分听取各方意见。

4.激励导向，促进发展：考核结果应与教师的职称评聘、岗位调整、评优评先、绩效分配等挂钩，激励教师潜心育人、积极进取，促进教师个人与学校共同发展。

5.动态调整，持续改进：根据学校发展目标、学科建设需求及上级政策调整，定期对考核指标体系和权重进行评估与优化。

二、考核内容与标准

教师绩效考核内容主要包括师德师风、教育教学、科学研究、社会服务及专业发展等方面。学校可根据教师岗位类型（如教学为主型、科研为主型、教学科研并重型、社会服务型等）的不同，设置差异化的考核指标权重。

（一）师德师风（权重不低于一定比例）

1.政治素质与职业道德：拥护党的领导，贯彻党的教育方针，遵守法律法规和学校规章制度，为人师表，关爱学生，教书育人。

2.学术道德与行为规范：恪守学术诚信，杜绝学术不端行为，维护学术尊严。

3.工作态度与敬业精神：热爱教育事业，认真履行岗位职责，积极承担工作任务。

*考核标准：以《高等学校教师职业道德规范》等相关规定为基本依据，结合教师日常表现、学生及同事评价等综合评定。出现违反师德师风行为，经查实，视情节轻重给予相应处理，直至取消考核资格或定为不合格。

（二）教育教学（根据岗位类型确定相应权重）

1.教学任务完成情况：按规定保质保量完成教学计划内的课程讲授、实验指导、实习实训、课程设计、毕业设计（论文）指导等教学任务。

2.教学质量与效果：教学内容先进，教学方法得当，教学过程规范，学生评教、同行评议及督导评价良好。

3.教学改革与建设：积极参与课程建设、教材建设、教学方法改革、教学团队建设等，取得一定成效。

4.教书育人成果：关注学生全面发展，有效指导学生成长成才，在学生科技创新、学科竞赛、社会实践等活动中取得良好成绩。

*考核标准：以教学工作量、教学质量评价结果、教学成果（如教学获奖、优秀教材、教学改革项目等）及指导学生成果等为主要衡量指标。

（三）科学研究（根据岗位类型确定相应权重）

1.科研项目：积极申报和承担各级各类科研项目，按计划完成项目研究任务。

2.学术成果：在国内外高水平期刊发表学术论文，出版高水平学术专著，获得发明专利或其他知识产权。

3.成果转化与社会影响：积极推动科研成果转化应用，服务国家和地方经济社会发展，学术成果具有一定的学术影响力或社会经济效益。

*考核标准：以科研项目级别与经费、学术论文与专著的质量和数量（注重代表性成果）、科研奖励、专利授权及成果转化效益等为主要衡量指标。强调学术创新和原创性贡献。

（四）社会服务与学术交流（根据岗位类型确定相应权重）

1.社会服务：积极参与社会培训、技术咨询、决策咨询、文化传承与创新等社会服务活动。

2.学术交流与服务：参加国内外重要学术会议，担任学术期刊编委、学术组织职务，参与学术评审等活动。

3.学校与院系公共服务：积极承担和参与学校、院（系）安排的管理、服务及其他公益性工作。

*考核标准：以社会服务的工作量、成效与影响，学术交流的层次与贡献，以及公共服务的参与度和表现等为主要衡量指标。

（五）专业发展

1.继续教育与培训：积极参加各类业务培训、进修学习、访学交流等，不断提升自身专业素养和业务能力。

2.个人成长与发展规划：有明确的个人职业发展规划，并在专业领域取得一定的进步和成就。

*考核标准：以参加培训学习的情况、获得的相关证书、个人职业发展目标的达成情况等为衡量指标。

三、考核组织与实施

（一）考核组织

1.学校层面：成立学校教师绩效考核工作领导小组，由校领导、相关职能部门负责人、教师代表等组成，负责统筹、指导和监督全校教师绩效考核工作，审定考核结果。领导小组下设办公室（通常设在人事处或教务处、科研处），负责日常工作。

2.