基于AIGC的职业教育环境艺术设计课程体系重构研究.pdfVIP

产业与科技论坛2025年第24卷第19期

基于ＡＩＧＣ的职业教育环境艺术设计

课程体系重构研究

□皇甫生鸿

【内容摘要】本文重点研究职业教育环境艺术设计领域人工智能生成内容(ＡＩＧＣ)技术的应用ꎬ针对传统课程体系中存在的理论

化、实践性不足等问题ꎬ提出基于ＡＩＧＣ的课程重构方案ꎮ通过文献综述梳理ＡＩＧＣ在教育中的应用案例和环境艺术

设计课程体系现状ꎬ结合ＡＩＧＣ技术特点分析其在设计过程中的具体作用ꎬ构建包含ＡＩＧＣ技术模块和实践项目的课

程体系ꎬ并对ＡＩＧＣ的应用案例进行深入的分析ꎮ研究在强调ＡＩＧＣ提升设计效率、激发创意潜能的同时ꎬ也对教师培

训、伦理挑战等在实施中的问题进行了探讨ꎬ为今后职业教育改革提供理论支撑和实践借鉴ꎮ

【关键词】ＡＩＧＣ技术ꎻ职业教育ꎻ环境艺术设计ꎻ课程体系重构ꎻ设计流程优化

【基金项目】本文为教育部职业院校教育类教指委教改项目(编号:ＪＺＷ２０２４－ＧＧＫＢ－１０)、广东省高职艺术设计类教指委教改项

目(编号:２０２３ＹＳＳＪ３０)、广东省高等教育学会职业教育研究分会项目(编号:ＧＤＧＺ２４Ｐ００２０)研究成果ꎮ

【作者简介】皇甫生鸿(１９９４.０３—)ꎬ男ꎬ江苏淮安人ꎬ广东文理职业学院讲师ꎻ研究方向:环境艺术设计

在人工智能技术迅猛发展的背景下ꎬＡＩＧＣ(ＡＩ生成内容)限性表现在以下方面ꎮ

技术逐步向教育领域渗透ꎬ给传统教学模式带来深刻变革ꎮ环１.对新技术和新趋势不够重视ꎮ随着虚拟现实(ＶＲ)、增

境艺术设计作为职业教育中的重要专业ꎬ其课程体系长期存在强现实(ＡＲ)、３Ｄ打印等现代技术在环境艺术设计领域的大量

理论化严重、缺乏实践等问题ꎬ难以满足行业对创新型、技能型运用ꎬ传统的课程设置必然跟不上技术发展步伐ꎬ学生在校期

人才的需求ꎮＡＩＧＣ技术为环境艺术设计教学提供了创新的工间掌握不了最新技术ꎬ在职场的竞争中显然会处于劣势ꎮ

具和资源ꎬ通过自动化生成图像、优化设计方案等功能ꎬ推动课２.缺乏灵活性和个性化ꎮ现有教育模式多以统一标准为

程体系重构ꎬ成为提升人才培养质量的必然选择ꎮ本研究旨在主ꎬ未能充分考虑学生的个体差异和兴趣爱好ꎬ限制了学生潜

分析传统环境艺术设计课程体系的局限性ꎬ探讨ＡＩＧＣ技术在能的最大限度发挥ꎮ一套固定的课程安排ꎬ对背景、目标不同

[２]

职业教育环境艺术设计中的具体应用ꎬ提出基于ＡＩＧＣ的课程的学生来说ꎬ无法满足其学习个性化需求ꎮ

重构方案ꎬ为职业教育改革提供理论支撑和实践路径ꎮ３.缺乏实践性ꎮ实践环节在传统课程体系中所占比例较

一、文献综述低ꎬ特别是在实际项目操作经验方面明显不足ꎮ环境艺术设计

(一)ＡＩＧＣ在教育中的应用案例ꎮ近年来ꎬＡＩＧＣ进入教育是一个实践性很强的领域ꎬ要求设计师既要理论功底扎实ꎬ又

领域ꎬ为教学方法变革提供了新的思路和工具ꎮＡＩＧＣ不仅可要有丰富的实践经验ꎮ而现在的课程过于集中于理论讲解和

以自动生成高质量的内容ꎬ如图、文、音、视等ꎬ还可以根据特定简单练习ꎬ缺乏与行业实际需求紧密联系的综合实践项目ꎬ给

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教学需求生成定制化的教育资源ꎮ例如ꎬ在内蒙古大学创业学学生的职业成长造成了障碍ꎮ

院与北京东方智业文化发展中心合作的环境设计专业实习实尽管传统的环境艺术设计课程在一定程度上满足了教学

训项目中ꎬ将ＡＩＧＣ技术应用于环境设计专业的实习培训中ꎬ的基本需求ꎬ但是随着行业变革和科技进步ꎬ传统的课程内容

学生可以接触到最新的设计工具和技术ꎬ提升实践能力和创新开始出