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gkh教学设计优秀

gkh教学设计优秀1

一、教学要求

1、学会gkh三个声母，读准音,认清形，能正确书写。

2、读准gkh与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识五个生字，会读儿歌。

二、教学重难点

重点：gkh的发音、三拼音的拼音方法及认字。

难点：三拼音的拼音方法。

三、教学方法儿歌助学法

四、教具准备

课文插图、字母卡、音节卡

五、课时安排3课时

第一课时

一、复习

1、认读声母bpmfdtnlo

2、练习四声，重点练习单韵母ec

3、练习bpmfdtnl与单韵母相拼的音节。

二、讲授新课。

1、教学声母“g”。

①问：图上画的是什么？

（图上画的是一只鸽子叼着一支长长的柳枝。）

②g是舌根音。发音部位和方法是：舌根高抬，顶住软腭，憋

住气流，然后突然放开。

③g像什么？

像（鸽子叼着的柳枝。像g。）q下加弯gggo

④g的笔顺：cg两笔写成°写在中格和下格。

⑤学生在本子上书写。

2、教学声母“ko

①问：图上画的是什么？

（图上画的是几只小蝌蚪在吃水草。）

②k,的,发音基本和g的发音相似，舌根高抬顶住软腭，憋

住气流，但在放松舌根的时候要送气。

③两只小蝌蚪游到水草边，形状像k。

④顺口溜：蝌蚪吃草kkko

笔顺：k两笔写成，写在上格和中格。注意“

⑤学生书写。

3、教学声母“ho

①问：图上画的是什么？

（图上画的是一个小弟弟坐在椅子上喝水。）

②舌根高抬，接近软腭，留一道缝，让气流从当中挤出来,

是摩擦的声音。

③h的形状像小弟弟坐的椅子：一张椅子hhho

④笔顺：h两笔写成，写在上中格。

三、学习gkh与单韵母相拼。

1、出示音节，学生试读。

2、教师范读，生跟读。

3、用各种方式练读。

四、作业设计

1、反复练习gkh的发音及与单韵母相拼。

2、gkh各写一行。

五、板书设计

插ggagegu

kkakeku

图hhahehu

第二课时

一、复习

1、认读声母gkh,背顺口溜。

2、听写gkh。

3、复习两拼音：gage、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu练（

o

读四声。）

二、讲授新课。

1、出示一个西瓜、一口锅、一朵龙、一堆火等图片，请学生

认一认，说说他们的名称。

2、把guGgu6huahu6几个音节分别贴在瓜、锅、花、

火图下。这几个音节与以前的音节有什么不同？

3、教学三拼音。

①讲解：我们前面学习的音节都是由一个声母和一个韵母组

成的，叫做两拼音节。而这几个音节是由一个声母、一个韵母和

一个介母组成的。

②以gud为例讲解：在这个音节中，g是声母，a是韵母，

中间的u叫做介母，在声母与韵母之间。这种由声母、有、介母、

和韵母三部分组成的音节叫做三拼音节。而读三拼音节的方法就

叫三拼连呼法。

三拼连呼法是声母、介母、韵母快速连呼的拼音方法。看准

声母、介母、韵母一气呼出，连成一个音节。

三拼连读法是先读声母，再读介母，接连着读韵母，由慢到

快，连成一个音节。