2026福建莆田市市直学校招聘新任教师2人备考题库（三）及1套参考答案详解.docxVIP

2026福建莆田市市直学校招聘新任教师2人备考题库（三）

第一部分单选题(50题)

1、以下四首诗句：①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；②云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼；③人面不知何处去，桃花依旧笑春风；④孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。按照季节排序正确的是（）。

A.③①②④

B.③④②①

C.③②①④

D.③④①②

【答案】：A

【解析】该题主要考查根据诗句判断季节并进行排序。解题关键在于准确把握每句诗所描绘的季节特点。“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”描绘的是春天桃花盛开的景象，因而此句对应的季节为春天。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”展现了初夏时节，荷叶刚刚露出尖尖的角，蜻蜓已经停立在上头的画面，所以对应的是夏天。“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”描绘出大雁南飞的场景，大雁通常在秋季南飞，因此此句对应的是秋天。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”描绘了冰天雪地的景象，很明显对应的是冬天。按照季节从春到冬的顺序，依次为春天、夏天、秋天、冬天，对应的诗句排序为③①②④。

2、中国古代讲究“同姓不婚”，已知春秋时秦晋两国世代联姻（因此两姓联姻也被称为“喜结秦晋之好”），而鲁晋两国不可通婚。结合所学的西周分封制相关知识，能够判断（）。①晋国是姬姓封国②晋燕两国可以通婚③晋宋两国可以通婚④秦燕两国可以通婚

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

【答案】：B

【解析】本题可依据西周分封制下主要封国的姓氏，结合“同姓不婚”的原则来逐一分析各个判断。###关于判断①西周分封制下，周天子为姬姓。鲁国是周公旦之子伯禽的封国，鲁国为姬姓封国。已知鲁晋两国不可通婚，根据“同姓不婚”原则，可推断出晋国是姬姓封国，所以判断①正确。###关于判断②燕国是周王室召公奭的封国，也属于姬姓封国。由于晋国是姬姓封国，晋燕两国同姓，根据“同姓不婚”的原则，晋燕两国不可以通婚，所以判断②错误。###关于判断③宋国是商朝旧贵族微子启的封国，为子姓封国。而晋国是姬姓封国，晋宋两国不同姓，根据“同姓不婚”原则，晋宋两国可以通婚，所以判断③正确。###关于判断④秦国是嬴姓封国，燕国是姬姓封国，秦燕两国不同姓，依据“同姓不婚”原则，秦燕两国可以通婚，所以判断④正确。综上，正确的判断是①③④。

3、在同等价位的情况下，消费者通常会更关注商品的功能和质量；而对于功能和质量相同的商品，消费者则往往会关注其价格。这是因为（）。

A.商品能够满足人们的某种需要

B.用于交换的劳动产品才是商品

C.质量和价格是商品的两个基本属性

D.商品具有使用价值和价值两个基本属性

【答案】：D

【解析】本题可根据商品的基本属性等相关知识来对题干现象进行分析。在市场经济中，消费者在购买商品时，通常会考虑商品的功能和质量以及价格。这是因为商品具有使用价值和价值两个基本属性。使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性，这体现了商品的有用性，所以消费者会关注商品的功能和质量，因为这与商品的使用价值相关；价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，价格是价值的货币表现，消费者会关注价格是因为价值是价格的基础。商品能够满足人们的某种需要，这只是说明了商品具有使用价值这一个方面，没有涉及到价值，不能全面解释消费者既关注功能质量又关注价格的原因。用于交换的劳动产品才是商品，这只是对商品定义的描述，并没有针对消费者关注商品功能质量和价格的原因进行解释。商品的两个基本属性是使用价值和价值，而不是质量和价格，质量体现的是使用价值的一部分，价格是价值的货币表现，所以该表述错误。综上，同等价位的商品，消费者关注其功能和质量；相同功能和质量的商品，消费者关注其价格，是因为商品具有使用价值和价值两个基本属性。

4、依据现行送养制度，以下关于送养人正确的是（）。

A.孤儿监护人不能作为送养人

B.父母可以单方送养

C.父母不具备完全行为能力的，监护人可以送养

D.有特殊困难无力抚养子女的生父母可以送养子女

【答案】：D

【解析】依据我国收养相关法律法规，对于送养人资格有明确规定。首先，孤儿监护人在符合法律规定的情况下是可以作为送养人的，这是为了保障孤儿能在合适的环境中成长，所以该项内容错误；其次，生父母送养子女，须双方共同送养，除非生父母一方不明或者查找不到的可以单方送养，一般情况下父母不能单方送养，该项表述不准确；再次，当未成年人的父母不具备完全民事行为能力时，该未成年人的监护人不得将其送养，但父母对该未成年人有严重危害可能的除外，并非只要父母不具备完全行为能力，监护人就可以送养，该项内容错误；最后，若生父母存在特殊困难无力抚养子女的情形，法律允许其送养子女，此规定既考虑到生父母的实际困难，也从有利于子女成长的角度出发，该项表述正确。所以正确答案所描述的内容是有特殊困难无力抚