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教科版五年级下册科学必考知识点

同学们，五年级下册的科学学习旅程充满了探索与发现。这份知识点总结旨在帮助大家梳理本学期的核心内容，巩固所学，为考试做好充分准备。请结合课本实例和课堂实验，深入理解这些知识，它们不仅是考试的重点，更是我们认识世界的基础。

第一单元：人体的司令部

本单元我们探索了人体的神经系统，特别是大脑这个“司令部”的神奇功能。

1.大脑的功能与保护

*大脑的功能：大脑是人体的最高指挥中心，负责指挥、协调人体的所有生命活动。它具有记忆、思维、控制运动、感知外界环境（如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）等重要功能。

*大脑的保护：大脑对我们至关重要，我们要注意保护它：保证充足的睡眠、进行适度的体育锻炼、注意学习和活动时的姿势（如不要长时间低头看屏幕）、避免头部受到剧烈撞击。

2.神经系统的组成

*神经系统：由脑、脊髓和遍布全身的神经组成。

*脑：包括大脑、小脑和脑干。大脑是核心，小脑主要协调运动和维持身体平衡，脑干控制呼吸、心跳等基本生命活动。

*脊髓：是低级的神经中枢，也是脑与躯干、内脏之间信息传递的通道。

*神经：像“电话线”一样，负责传递信息。分为传入神经（将感觉信息传到脑）和传出神经（将脑的指令传到身体各部位）。

3.神经的传导

*神经冲动：人体感受到刺激后，会产生信号，这种信号叫做神经冲动。

*传导路径：刺激→感觉器官（或身体某部位）→传入神经→脑（或脊髓）→传出神经→效应器（肌肉或腺体）→做出反应。

4.感觉器官

*眼：视觉器官，能感受光线，让我们看到物体的形状、颜色、大小等。晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏。

*耳：听觉器官，能感受声音。由外耳、中耳、内耳组成，内耳中的耳蜗是听觉感受器。

*鼻：嗅觉器官，能分辨气味。

*舌：味觉器官，能分辨酸、甜、苦、咸等味道。

*皮肤：触觉器官，能感受冷、热、痛、触、压等刺激。

第二单元：环境与我们

本单元关注我们赖以生存的环境，以及人类活动对环境的影响和我们应承担的责任。

1.生态系统的组成

*生态系统：在一定区域内，所有生物（植物、动物、微生物）和非生物环境（阳光、空气、水、土壤等）相互作用、相互依存所形成的统一整体。

*生产者：主要是绿色植物，它们能通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供食物和能量。

*消费者：直接或间接以植物为食的动物。

*分解者：如细菌、真菌等微生物，它们能将动植物的遗体、排泄物分解成简单的物质，归还到环境中，供生产者重新利用。

2.食物链与食物网

*食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。例如：草→兔→鹰。

*食物网：许多食物链相互交织在一起，形成复杂的网状结构。食物网越复杂，生态系统越稳定。

*注意：食物链通常从绿色植物开始，箭头指向捕食者，表示能量和物质的流动方向。

3.生态平衡

*生态平衡：在一个正常的生态系统中，生物的种类、数量以及所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

*破坏因素：自然因素（如火山、地震）和人为因素（如乱砍滥伐、过度捕捞、环境污染、外来物种入侵等）都可能破坏生态平衡。

*保护意义：维持生态平衡对于保护生物多样性、提供人类生存所需的资源、维持环境稳定等都具有重要意义。

4.人类活动对环境的影响

*正面影响：建立自然保护区、植树造林、退耕还林还草、治理污染等。

*负面影响：空气污染（如工厂废气、汽车尾气）、水污染（如工业废水、生活污水）、土壤污染（如农药、化肥过度使用）、固体废弃物污染、噪声污染等。

*环境保护：我们应该树立环保意识，从身边小事做起，如节约水电、减少使用一次性用品、垃圾分类、爱护花草树木等。

第三单元：地球的运动与地壳变化

本单元带领我们探索地球的奥秘，包括地球的运动和地壳的变化。

1.地球的自转

*定义：地球绕着自己的地轴不停地旋转。

*方向：自西向东（从北极上空看是逆时针，从南极上空看是顺时针）。

*周期：约24小时，也就是一天。

*产生的现象：昼夜交替、太阳东升西落、星星的东升西落。

2.地球的公转

*定义：地球绕着太阳不停地旋转。

*方向：自西向东。

*周期：约365天，也就是一年。

*产生的现象：四季更替、昼夜长短变化、正午太阳高度的变化。

*地轴倾斜：地球公转时，地轴是倾斜的，而且倾斜方向保持不变，北端始终指向北极星附近，这是形成四季的重要原因。

3.地壳的运动

*地壳：地球表面一层薄薄的坚硬外壳。地壳是不断运动的。

*运动形式：有的缓慢（如板块的漂移，形成山脉、裂谷），有的剧烈（如火山喷发