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三年级语文下册习作教学设计范文

一、教学内容

本次习作要求学生选择一种自己熟悉或喜欢的植物，仔细观察它的样子、颜色、气味等特点，写几句话或一段话，表达对植物的喜爱之情。

二、教学目标

1.知识与技能：引导学生学习观察植物的基本方法，能按一定顺序（如从上到下、从整体到部分）描述植物的主要特点；初步学习运用比喻、拟人等简单的修辞手法，尝试把句子写生动；能根据要求完成一篇通顺、连贯的习作。

2.过程与方法：通过观察实物、图片、视频等多种方式，激发学生观察兴趣；通过小组讨论、师生互动等形式，引导学生梳理观察所得，打开写作思路；通过范文引路、写法点拨，帮助学生掌握基本的写作技巧。

3.情感态度与价值观：培养学生留心观察周围事物的习惯，感受植物的美丽与神奇，激发热爱自然、热爱生活的情感；在写作过程中体验表达的乐趣，增强习作的自信心。

三、教学重难点

1.重点：引导学生抓住植物的主要特点进行观察和描述；把自己的观察和感受写清楚、写具体。

2.难点：如何引导学生将观察到的内容有条理地组织起来，并尝试运用一些简单的写作方法使句子更生动。

四、课时安排

两课时（习作指导课一课时，习作讲评课一课时）

五、教学准备

1.教师准备：

*选取几种具有代表性的植物（如绿萝、多肉、向日葵、月季花等）实物或高清图片、短视频。

*准备1-2篇符合本次习作要求的优秀范文（可以是教师自己写的，也可以是往届学生的佳作）。

*设计观察记录表（可选）。

2.学生准备：

*课前仔细观察一种自己喜欢的植物，可以是家里养的、学校里的、路边看到的，也可以是自己种植的。

*准备好这种植物的图片（如果不能带到课堂）。

六、教学过程

第一课时：习作指导课

（一）激趣导入，明确主题（约5分钟）

1.情境创设：

师：同学们，春天是万物生长的季节，我们的校园里、公园里、街道旁，到处都能看到生机勃勃的植物。它们有的高大挺拔，有的小巧玲珑；有的花开艳丽，有的绿叶婆娑。今天，老师想请大家来介绍一位你特别熟悉或者特别喜欢的“植物朋友”，让它也和我们一起走进我们的语文课堂，好吗？

2.揭示课题：

师：这节课，我们就来学习写一写《我的植物朋友》。（板书课题）

（二）明确要求，读懂提示（约5分钟）

1.自读要求：

师：请同学们打开课本，轻声读一读本次习作的要求，看看我们这次习作要写什么，要注意些什么？

2.交流反馈：

引导学生明确：

*写一种植物。

*要写出植物的样子、颜色、气味等特点。

*可以表达对植物的喜爱之情。

*写几句话或一段话，把话说清楚、写通顺。

（三）思路开拓，选材指导（约10分钟）

1.分享“朋友”：

师：谁愿意先来说说，你的植物朋友是谁？（指名回答，教师简要板书学生提到的植物名称，如：含羞草、仙人掌、牡丹花、小桃树等）

2.打开思路：

师：哇，我们有这么多植物朋友！想一想，你为什么喜欢它呢？是因为它的样子特别？颜色很漂亮？还是因为它有什么特别的本领，或者它身上发生过什么有趣的故事？（引导学生从不同角度思考喜欢的原因，为选材做铺垫）

3.观察指导：

师：要想把你的植物朋友介绍清楚，我们首先要学会仔细观察。观察的时候，我们可以按照一定的顺序，比如先看看它的整体是什么样子的（高的、矮的、粗的、细的、像什么），再看看它的叶子（形状、颜色、边缘、摸上去的感觉），然后看看它的花（如果有的话，花的颜色、形状、气味，花瓣是什么样的），还有它的茎、根（如果能看到的话）。（教师可以结合准备的植物实物或图片进行演示讲解）

师：我们还可以用眼睛看，用手摸（注意安全，有些植物不能摸），用鼻子闻。

（四）写法点拨，示范引路（约10分钟）

1.抓住特点：

师：每种植物都有它与众不同的地方，我们要把它最特别的地方写出来。比如，含羞草的叶子一碰就会合拢，仙人掌浑身长满了刺。

2.运用比喻、拟人：

师：我们还可以用打比方的方法，让句子更生动。比如，“荷叶圆圆的，像一把把绿色的小伞。”也可以把植物当作人来写，比如，“向日葵总是朝着太阳微笑。”

3.范文引路：

师：下面，老师给大家读一篇范文，看看小作者是怎样介绍他的植物朋友的。（教师朗读范文，可以是关于“绿萝”或“多肉植物”等常见植物的）

师：听了这篇范文，你觉得小作者写得好在哪里？他抓住了植物的哪些特点来写？（引导学生讨论，回顾观察方法和写作技巧）

（五）动笔实践，巡视指导（约10分钟）

1.明确任务：

师：现在，请大家也来动笔写一写你的植物朋友吧。可以给你的植物朋友起个好听的名字。写的时候，要把你观察到的和想到的写清楚，写通顺。不会写的字可以用拼音代替。

2.学生起草：

学生开始动笔写作，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。重点指导学生如何把话说完整，如何把观察到的特点写具体。

（六）课堂小结，布置作业（约2分钟）