小学校长在家长会上的讲话稿.docxVIP

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  • 2026-02-03 发布于云南
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凝心聚力,共筑孩子成长之路——在新学期家长会上的讲话

尊敬的各位家长朋友:

大家晚上好!

首先,我代表学校全体师生,向在百忙之中抽出宝贵时间莅临今天家长会的各位家长,表示热烈的欢迎和衷心的感谢!感谢大家一直以来对我校各项工作的理解、支持与配合。今天的会议,旨在加强学校与家庭之间的沟通与协作,共同探讨教育孩子的方法,形成教育合力,为孩子们营造一个更加健康、和谐、积极向上的成长环境。

一、学校的育人理念与实践方向

教育是一项系统工程,关乎孩子的未来,也关乎家庭的希望和国家的发展。我校始终秉持“立德树人”的根本任务,坚持“以学生发展为本”的办学理念。我们认为,小学阶段不仅是知识积累的关键期,更是品德养成、习惯培养、兴趣激发的黄金时期。因此,我们致力于培养的不仅仅是成绩优异的学生,更是身心健康、品德高尚、兴趣广泛、勇于探索、具有社会责任感的新时代好少年。

在具体实践中,我们一方面狠抓教学质量,优化课堂教学,关注每一个孩子的学习过程,努力提升教师的专业素养和教学能力,确保孩子们在基础知识和基本技能方面得到扎实的训练。另一方面,我们高度重视学生的全面发展,通过丰富多彩的校园活动,如科技节、艺术节、运动会、社会实践等,为孩子们提供展示自我、发展特长的平台,培养他们的创新精神和实践能力。同时,我们也将心理健康教育融入日常教学和管理中,配备了专业的心理辅导老师,关注孩子们的情绪变化和心理需求,引导他们学会正确认识自我、管理情绪、与人交往。

二、家校协同:孩子成长的双翼

“家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好‘人生第一课’,帮助扣好人生第一粒扣子。”这句话深刻揭示了家庭教育在孩子成长过程中的重要性。学校教育是主体,家庭教育是基础,二者相辅相成,缺一不可。只有家校双方目标一致、步调协同,才能为孩子的成长插上有力的双翼。

(一)建立互信,畅通沟通的桥梁

有效的沟通是家校合作的前提。我们希望家长朋友们能够:

1.主动沟通:多与班主任、任课老师交流孩子在校和在家的表现,及时了解孩子的学习情况和思想动态。不要等到问题积累到一定程度才想起沟通。

2.理性沟通:当对学校或老师的工作有疑问或建议时,请选择合适的时间和方式,心平气和地进行沟通,共同寻求解决问题的办法。

3.尊重理解:教育工作复杂而细致,老师们都在尽心尽力地关爱每一个孩子。请相信老师的专业和付出,给予老师充分的尊重和理解。

学校也会通过家长会、家访、电话、微信群、学校公众号等多种渠道,及时向家长反馈学校的工作动态和学生的在校情况,努力构建一个透明、开放、高效的沟通平台。

(二)家校共育,形成教育的合力

教育孩子是学校和家庭的共同责任。我们恳请家长朋友们在以下几个方面与我们携手:

1.营造良好的家庭氛围:家庭是孩子心灵的港湾。请为孩子营造一个温馨、和谐、民主的家庭环境,多陪伴孩子,多与孩子交流,倾听他们的心声,做孩子的知心朋友。

2.培养良好的学习习惯:习惯的养成非一日之功,却能影响孩子的一生。请督促孩子按时完成作业,培养他们专心致志的学习态度,引导他们热爱阅读,鼓励他们独立思考。

3.关注孩子的身心健康:保证孩子充足的睡眠和均衡的营养,引导孩子积极参加体育锻炼,增强体质。同时,要关注孩子的情绪变化,及时进行心理疏导,培养孩子乐观向上的心态。

4.树立正确的价值观导向:言传身教重于言教。家长的一言一行都会对孩子产生深远的影响。请以身作则,教育孩子明辨是非,诚实守信,尊敬师长,友爱同学,培养他们的社会责任感和担当精神。

5.积极参与学校活动:学校组织的家长开放日、亲子活动、志愿服务等,都是增进家校了解、促进亲子关系的良好契机,希望家长朋友们能积极参与,与学校同频共振。

(三)关注细节,助力孩子健康成长

小学阶段的孩子正处于身心发展的关键期,一些看似细微的问题,如果不加以关注和引导,可能会对孩子的成长产生不利影响。

1.关注孩子的“小情绪”:孩子可能会因为一次考试失利、与同学闹矛盾、受到老师批评等原因而产生负面情绪。请家长及时察觉,并帮助孩子学会调节和管理情绪。

2.引导孩子合理使用电子产品:电子产品是一把双刃剑,用得好可以辅助学习,用不好则会沉迷游戏,影响学习和视力。请家长引导孩子科学、有度地使用电子产品,制定合理的使用规则。

3.培养孩子的安全意识:包括交通安全、消防安全、食品安全、防溺水安全、网络安全等。请家长配合学校,加强对孩子的安全教育,提高孩子的自我保护能力。

三、共同展望,携手同行

各位家长,孩子们的成长是我们共同的期盼,教育好孩子是我们共同的责任。小学阶段是打基础的重要时期,这个基础不仅是知识的基础,更是品格、习惯、能力的基础。这个基础打得是否牢固,直接关系到孩子未来的发展。

我们深知,每一个孩子都是独一无二的,都有自己

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