摘要
随着中国综合国力的提升与国际中文教育事业的蓬勃发展,汉语作为第
二语言教学中的词汇习得问题日益受到学界关注。本研究以损致类易混淆
词(“伤害”“损害”“危害”及“有害”)为研究对象,立足中介语理论
HSK2.0
框架,结合
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