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2026河南南阳市内乡县人民医院招聘卫生专业技术人员14人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、澎湃：蜿蜒（）

A.犹豫：彷徨

B.踟蹰：浏览

C.疯狂：坎坷

D.激荡：逶迤

【答案】：A

【解析】澎湃和蜿蜒都是联绵词；犹豫和彷徨也都是联绵词，且澎湃、犹豫均为双声联绵词，蜿蜒、彷徨均是叠韵联绵词，所以该选项是正确答案。

2、严某为某控股公司员工，持有该公司股票，其年薪30万元，每月享有1万元津贴，年底获得5万元股息收入，这5万属于（）。

A.经营获得收入

B.技术要素获得收入

C.按劳动分配获得收入

D.资本要素获得收入

【答案】：D

【解析】本题可根据不同收入分配方式的特点，对题目中严某获得的5万元股息收入进行分析。经营获得收入通常是指经营者通过对企业的经营管理等活动所取得的收入，一般与企业的经营决策、市场运营等行为相关。而股息收入是基于持有股票所获得的收益，并非通过经营管理企业的具体行为产生，所以该5万元不属于经营获得收入。技术要素获得收入是指通过提供技术、专利等技术层面的要素所获取的报酬。严某的5万元股息收入并非凭借其技术投入获得，与技术要素没有直接关联，因此不属于技术要素获得收入。按劳动分配是在公有制经济中，按照劳动者提供的劳动数量和质量进行分配。严某所在的是控股公司，题干未表明该公司是公有制性质企业，并且股息收入是凭借资本所有权获得的，并非通过劳动获得，所以这5万元不属于按劳动分配获得收入。资本要素获得收入是指通过投入资本，如资金、股票等，凭借资本所有权所取得的收益。严某持有公司股票，年底获得的5万元股息收入，正是凭借其投入的资本（购买股票的资金）所获得的收益，符合资本要素获得收入的定义。综上，严某年底获得的5万元股息收入属于资本要素获得收入。

3、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，陆游这一名句强调的是()

A.实践是认识的来源

B.实践是推动认识发展的动力

C.实践是认识的目的

D.间接经验毫无用处

【答案】：A

【解析】“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”意思是书本知识有限，要真正理解需亲身实践，强调了实践是认识产生的源头，体现实践是认识的来源。

4、2018年2月，经国务院批准，长江经济带包含（）个省市。

A.10

B.11

C.12

D.13

【答案】：B

【解析】2018年2月，国务院批准的长江经济带覆盖上海、江苏、浙江、安徽、江西、湖北、湖南、重庆、四川、云南、贵州等11个省市，因此答案是11。

5、教育部发布通知，要求切实减轻中小学生过重课外负担，严肃查处超标超前培训行为。从哲学角度看，这一规定的依据是（）。

A.发挥主观能动性就能利用规律

B.人能根据规律作用的条件改造规律

C.规律具有普遍性和客观性

D.人可以改变规律起作用的前提条件

【答案】：C

【解析】本题可根据规律的相关性质，对各选项进行逐一分析，判断其是否能作为教育部下发通知这一规定的哲学依据。首先来看发挥主观能动性与利用规律的关系。发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件，但发挥主观能动性并不一定就能利用规律，利用规律还需要遵循客观条件和规律本身等诸多因素。因此，不能仅仅因为发挥主观能动性就必然能利用规律，该内容并非教育部下发通知的依据。再看规律的可改造性。规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系，规律具有客观性，它不以人的意志为转移，人不能改造规律。所以，人能根据规律作用的条件改造规律这一说法是错误的。接着分析规律的普遍性和客观性。规律具有普遍性，自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律；规律具有客观性，它既不能被创造，也不能被消灭。教育部下发通知要求减轻中小学生过重课外负担、查处超标超前培训行为，是因为中小学生的成长和学习有其自身的规律，只有遵循这些规律，才能促进学生健康成长。这体现了规律具有普遍性和客观性，该选项能够作为这一规定的哲学依据。最后看规律起作用的前提条件。规律起作用的前提条件是客观存在的，人不能随意改变规律起作用的前提条件。所以人可以改变规律起作用的前提条件这一说法是错误的。综上所述，这一规定是基于规律具有普遍性和客观性。

6、某市人力资源和社会保障局向某大学借用教室，行文应用（）。

A.请示

B.通知

C.申请

D.函

【答案】：D

【解析】在公文写作里，不同文种有不同适用范围。请示适用于向上级请求指示、批准；通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文；申请并非法定公文文种；函适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项。某市人社局与某大学是不相隶属的两个单位，人社局向大学借用教室属于不相隶属机关之间商洽工作，所以应该用函行文。

7、从创