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新人教版七年级历史上册全册导学案

前言

亲爱的同学们，当你们翻开这本历史课本，就如同踏上了一段穿越时空的奇妙旅程。历史，并非枯燥的年代和事件的堆砌，它是前人生活的足迹，是文明传承的脉络，是我们理解当下、展望未来的钥匙。本导学案旨在成为你们这段旅程中的忠实向导和得力助手，帮助你们梳理知识、掌握方法、提升能力，真正感受历史的魅力。

本导学案以新人教版七年级历史上册教材为蓝本，力求体现新课标的理念。它不是简单的知识点罗列，而是希望引导你们主动思考、积极探究。每一课都设有明确的学习目标、清晰的学习重难点、实用的学习过程指导以及巩固练习。希望你们能充分利用这份导学案，课前预习，课上专注，课后巩固，让历史学习变得高效而有趣。

使用说明：

1.明确目标：每课前，请务必认真阅读“学习目标”，了解本课需要掌握的核心内容。

2.带着问题学：“课前预习”部分的问题能帮助你初步了解课文，找出疑问点，带着问题听课效果更佳。

3.积极参与：课堂上，要紧跟老师思路，积极参与“课堂探究”活动，勇于发表自己的见解。

4.及时总结：学习过程中，注意运用“知识梳理”部分的方法，构建自己的知识体系。

5.学以致用：通过“巩固练习”检验学习效果，通过“拓展延伸”开阔历史视野。

历史的长河浩瀚无垠，愿你们能在本导学案的陪伴下，乘风破浪，汲取智慧，成为一名真正懂历史、爱历史的人。

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第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源

单元概览：本单元主要讲述了我国境内早期人类的代表、原始农耕生活以及远古的传说。通过学习，我们将了解中国早期人类的起源和发展，感受原始先民的智慧与艰辛，认识中华民族的悠久历史和灿烂文化的源头。

第1课中国早期人类的代表——北京人

学习目标：

1.了解元谋人、北京人的生存年代、发现地点及其主要特征。

2.知道化石是研究人类起源的主要证据。

3.通过对北京人生活状况的学习，认识到劳动在人类进化过程中的重要作用，培养尊重科学、实事求是的精神。

学习重难点：

*重点：北京人的发现及其特征。

*难点：理解北京人生产生活状况所反映的人类社会发展水平。

课前预习：

1.目前我国境内已知最早的古人类是________，他们生活在距今约________年前。

2.北京人遗址位于________，他们生活在距今约________年前。

3.观察教材中的北京人头部复原像，你能看出他们与现代人有哪些不同吗？

课堂探究：

1.自主学习：快速阅读课文，完成下列表格：

古人类名称

生活年代

发现地点

主要特征

:---------

:-------------

:-----------

:-----------------------------------------------------------------------

元谋人

北京人

（提示：从体质特征、工具使用、用火情况、社会组织等方面思考）

2.合作探究：

*考古学家是如何知道北京人会使用火的？火的使用对北京人的生存和发展有什么意义？

*北京人的发现有何重要的历史意义？

*结合北京人的生产工具，谈谈你对“劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用”这句话的理解。

知识梳理：

*我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。

*元谋人：我国境内目前已确认的最早的古人类。

*北京人：保留了猿的某些特征，能够制造和使用打制石器（旧石器时代），会使用天然火，过着群居生活。

*化石是研究远古人类历史的重要证据。

巩固练习：

1.“元谋人”作为世界级文化资源，具有唯一性、专属性和独特性，被评为“云南十大名片”之首。元谋人的“唯一性和独特性”主要体现在他们（）

A.是我国境内目前已确认的最早的古人类B.生活在中国云南元谋县

C.已经会制造工具和使用火D.会直立行走

2.下列关于北京人的说法，不正确的是（）

A.北京人生活在距今约70万—20万年B.北京人使用的是打制石器

C.北京人已经学会人工取火D.北京人过着群居生活

3.阅读材料，回答问题：

材料一：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”

——《韩非子》

材料二：在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树籽等。

（1）材料一反映了远古时期的人们面临怎样的生存环境？

（2）材料二的考古发现说明了什么？它对远古人类的生存有什么作用？

拓展延伸：

你还知道哪些关于中国早期人类的传说或考古发现？课后可以搜集相关资料，与同学分享。

第2课原始农耕生活

学习目标：

1.了解半坡居民和河姆渡居民的生活年代、生活地点及其主要的生产生活状况。

2.比较半坡居民和河姆渡居民在生产生活上的异同