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2025年普通高等学校招生全国统一考试英语考试大纲

一、考试性质

普通高等学校招生全国统一考试（以下简称“高考”）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体、美、劳全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度。英语是高考中的一门重要科目，其主要目的是考查考生在基础教育阶段应掌握的英语语言基础知识和综合运用能力，为高等学校选拔具有英语学习潜能和跨文化交流能力的新生提供依据。

二、指导思想

2025年高考英语科考试以立德树人为根本任务，坚持正确的政治方向和价值导向，注重考查考生的核心素养，特别是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。考试内容应贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，注重考查考生在真实的语言情境中综合运用英语语言知识和技能分析问题、解决问题的能力，鼓励考生批判性思维和创新精神的发展，促进学生全面发展和健康成长。考试设计应科学合理，稳步推进高考内容改革，服务于高等教育人才培养和国家经济社会发展对高素质人才的需求。

三、考核目标与要求

高考英语科要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题（见附录），能听懂、读懂所学相关题材的语言材料，能根据要求进行口头和书面表达。具体考核目标如下：

（一）语言知识

考生应掌握《普通高中英语课程标准》所规定的英语语音、词汇、语法、功能意念和话题等基础知识，并能在特定语境中灵活运用。

1.语音：了解英语语音的基本构成，包括发音、重音、语调、节奏等，能借助语音知识理解和表达口头信息。

2.词汇：掌握并能运用《普通高中英语课程标准》规定的词汇，并能根据构词法自主拓展词汇量。能理解词汇在不同语境下的含义和用法。

3.语法：掌握并能运用《普通高中英语课程标准》规定的语法项目，能正确理解和运用语法规则构建句子、理解语篇。

4.功能意念：掌握日常生活中常见的功能意念项目，能在不同情境下运用恰当的语言形式表达意图和情感。

5.话题：熟悉《普通高中英语课程标准》规定的话题范围，能围绕相关话题进行有效沟通和表达。

（二）语言技能

语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。

1.听力：能听懂关于日常生活、文化教育、科技发展、时事热点等方面的简短对话和独白。能理解主旨要义，获取具体信息，推断说话人意图、观点和态度，并能根据所听内容进行简单的判断和推理。

2.阅读：能读懂不同体裁和题材的书面材料，包括新闻报道、评论、记叙文、说明文、应用文等。能理解主旨要义，获取具体信息，理解作者意图、观点和态度，理解文章结构和逻辑关系，根据上下文推断生词词义，进行简单的判断和推理，并能理解文化背景知识对理解语篇的影响。

3.写作：能根据提示进行书面表达，包括描述、叙述、说明、议论、应用等。能做到内容完整、中心明确、逻辑清晰、语言得当、语法正确、用词准确、拼写规范，并能根据不同的写作目的和读者对象调整写作策略和语言风格。

4.口语（通常结合其他形式或单独考核）：能就熟悉的话题进行简单的口头交流，能进行简短的口头描述、叙述和评论。发音清晰，语调自然，表达流畅，语法基本正确，用词恰当。（注：具体考核形式和要求参照当年各省（自治区、直辖市）相关规定）

（三）文化意识

考生应了解英语国家的基本文化背景知识，包括历史、地理、风俗习惯、价值观念等，同时增强对中华优秀传统文化的理解和认同，并能运用所学知识进行跨文化交际，尊重文化差异，培养国际视野。

（四）思维品质

考生应在语言学习和运用过程中，发展批判性思维、逻辑思维、创新思维等思维能力。能对所获取的信息进行分析、比较、归纳和评价，能运用所学知识解决实际问题，并能提出自己的见解。

（五）学习能力

考生应掌握基本的英语学习策略，如自主学习、合作学习、探究学习等能力。能制定学习计划，监控学习过程，评估学习效果，并能根据需要调整学习策略，有效利用学习资源。

四、考试范围与内容

本考试范围主要依据《普通高中英语课程标准》的相关要求，并结合高考的性质和特点确定。内容涵盖语言知识、语言技能、文化意识、思维品质和学习能力等方面，选材注重时代性、思想性、科学性、知识性和趣味性的统一，贴近考生生活实际，反映社会发展和科技进步。

具体内容包括：

1.话题范围：包括个人与自我、家庭与社会、学校与教育、工作与职业、文化与艺术、科学与技术、环境与保护、旅游与交通、健康与生活、文学与体育等。

2.体裁类型：阅读理解材料包含记叙文、说明文、议论文、应用文（如书信、通知、广告、说明书等）等多种体裁。写作任务包含应用文写作和读后续写或概要写作等。

3.文化内容：涵盖中外优秀文化成果，引导考生增强文化自信，理解和尊重世界文化的多