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2025年人美版小学美术五年级上册教案

本教案严格依据《义务教育美术课程标准》（2022年版）要求，结合人美版小学美术五年级上册教材内容，面向小学五年级学生编写。旨在通过丰富多样的美术活动，激发学生的艺术潜能，培养其核心素养，包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力。本教案注重教学过程的启发性与互动性，力求将知识传授、技能培养与情感体验有机结合，引导学生在美术学习中感受美、发现美、创造美，并理解美术与生活、文化的密切联系。

第一单元：我们的校园——造型表现

单元概述

本单元以学生熟悉的校园生活为切入点，引导学生运用绘画、写生等造型表现手段，记录和描绘校园的景物、人物及生活场景。通过观察、比较、分析，培养学生的观察能力、构图能力和表现能力，增强对校园的热爱之情。

课时安排：三到四课时

教学目标

1.知识与技能：初步了解写生的基本方法，学习观察物象的形态、结构、色彩和空间关系；尝试运用线条、色彩等造型元素，使用铅笔、水彩笔、油画棒等工具材料进行校园景物或人物的写生练习；学习简单的构图知识，如主体与背景的关系、视点的选择等。

2.过程与方法：经历从整体观察到局部刻画的写生过程；通过小组讨论、合作学习、作品互评等方式，提升美术学习的主动性和合作探究能力。

3.情感、态度与价值观：感受校园环境的美，培养热爱学校、热爱生活的情感；激发写生创作的兴趣，体验美术表现的乐趣和成功感。

教学重难点

*重点：引导学生学会正确的观察方法，能用线条和色彩初步表现出校园景物的基本特征和空间感。

*难点：如何准确把握物象的比例和透视关系，以及如何生动地表现物象的细节和质感。

教学思路与活动建议

第一课时：校园初印象——整体观察与构图

*活动一（导入）：组织学生欣赏校园风光图片或视频，畅谈对校园的感受，引出“用画笔记录校园”的主题。

*活动二（新授）：讲解写生的概念和意义，强调观察的重要性。引导学生讨论：观察校园景物时，可以从哪些角度看？看到的景物有什么不同？（引导学生理解平视、仰视、俯视）。介绍基本的构图形式，如横构图、竖构图，主体物的位置安排等。

*活动三（实践）：带领学生到校园中进行小范围的观察和速写练习，重点指导学生选择合适的视点和构图，用简洁的线条勾勒出景物的大致轮廓和位置关系。

*活动四（小结）：展示学生的草图，进行简要点评，肯定优点，指出不足，为下节课深入表现做铺垫。

第二课时：聚焦细节——线条与形态的表现

*活动一（复习与导入）：回顾上节课学习的观察和构图知识，展示优秀学生草图，引出本节课重点——细节表现。

*活动二（示范与讲解）：教师示范不同线条（直线、曲线、折线、粗线、细线）的表现力，以及如何运用线条表现物体的结构、纹理和明暗。以校园中的树木、建筑局部为例，讲解如何抓住其形态特征进行刻画。

*活动三（实践）：学生选择上节课的草图或重新选择一个具体的景物（如教学楼一角、一棵大树、花坛等）进行深入刻画，重点练习用线条表现细节。教师巡回指导，鼓励学生大胆下笔，注意线条的变化。

*活动四（评价与小结）：学生作品展示，以小组为单位互评，讨论“哪些线条表现得生动有趣？”“哪些地方还可以改进？”

第三、四课时：色彩的魅力/人物与场景——综合表现

*（选择一：色彩表现）

*活动一：欣赏色彩丰富的校园写生作品，讨论不同季节、不同光线下校园景物的色彩变化。讲解色彩的基本知识（如冷暖色、邻近色、对比色）在写生中的运用。

*活动二：学生在之前线描稿的基础上，运用水彩笔、油画棒等工具进行色彩填涂和表现，尝试表现景物的光影和色彩氛围。

*（选择二：人物与场景）

*活动一：观察校园中学生的活动场景（如课间游戏、体育课、升旗仪式等），讨论如何将人物动态与校园景物结合起来表现。简要介绍人物动态速写的基本方法。

*活动二：学生创作一幅包含人物的校园生活场景画，注意人物与背景的比例和互动关系。

*活动三（展示与拓展）：举办“我们的美丽校园”作品展，邀请其他班级学生参观。鼓励学生课后继续用画笔记录校园的变化和生活。

第二单元：生活中的纹样——设计应用

单元概述

本单元引导学生发现和欣赏生活中无处不在的纹样，了解纹样的基本特点、构成形式和应用价值。通过模仿、设计和制作简单的纹样，培养学生的审美情趣和设计思维能力，感受纹样在美化生活中的作用。

课时安排：三课时

教学目标

1.知识与技能：认识纹样的基本构成要素（点、线、面）和组织形式（对称、均衡、重复、渐变等）。学习从自然和生活中提取设计元素，运用绘画、剪贴等方法设计和制作简单的单独纹样和连续纹样。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论、模仿、创作等过程，