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小数除法教学课件西师版

第一章小数除法的意义与基本概念

什么是除法？除法是数学中的一种基本运算，表示将一个数（被除数）平均分成若干份（除数），得到每份的数量（商）。在小学阶段，我们通常这样理解除法：将一个数平均分成若干份求一个数里含有另一个数多少个求一个数是另一个数的几倍例：12块巧克力分给3个人，每人得几块？

小数除法的生活场景1裁剪布料用0.5米布料做一件小娃娃衣服，6.5米布料能做几件？计算：6.5÷0.5=13（件）2分配时间一道数学题平均需要0.2小时完成，小明有1.6小时的学习时间，他最多能完成几道题？计算：1.6÷0.2=8（道）3购物计算每千克苹果3.5元，小红花了17.5元买苹果，她买了多少千克？计算：17.5÷3.5=5（千克）

小数除法与整数除法的联系小数除法是整数除法的延伸，两者在本质上是相同的：都表示分配或包含的意义计算原理相似，都遵循从高位到低位的计算顺序关键的区别在于小数点的处理理解小数除法的核心是掌握小数点的移动规则和位置调整方法。—整数除法小数除法——共同点

生活中的小数除法裁缝师傅需要精确计算布料的使用。如果每件衣服需要2.5米布料，那么30米布料能做多少件衣服？30÷2.5=12（件）

第二章小数除法的计算方法

方法一：长除法计算小数除法忽略小数点先将小数除法看作整数除法进行计算，暂时忽略小数点。按整数除法计算使用整数除法的方法进行计算，得到商。确定小数点位置当除数是整数时，商的小数点与被除数的小数点对齐。

例题演示：9.1÷7计算步骤：忽略小数点，将9.1看作9191÷7=13（商）确定小数点位置：被除数9.1中小数点在第一位后，所以商的小数点也应在第一位后最终结果：9.1÷7=1.3

方法二：除数是小数时的处理技巧小数点移动法则同时将被除数和除数的小数点向右移动相同的位数，使除数变为整数。这种操作不改变商的值，因为被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数。转化为整数除法当除数变为整数后，问题就转化为了方法一中的情况，可以按整数除法计算。这种方法简化了计算过程，避免了直接计算小数除法的复杂性。

例题演示：6.4÷0.4原始问题6.4÷0.4=?移动小数点同时将被除数和除数的小数点向右移动1位6.4→640.4→4整数除法计算64÷4=16所以，6.4÷0.4=16验证：16×0.4=6.4?

小数点移动示意图1原始除法算式1.25÷0.25=?2移动小数点（×100）125÷25=?3计算结果125÷25=5通过小数点移动，我们将复杂的小数除法转化为简单的整数除法，但不改变最终的商。

第三章小数除法的计算步骤详解本章将系统总结小数除法的计算步骤，并通过详细的例题练习帮助学生掌握计算技巧。

计算步骤总结掌握这些步骤后，学生可以系统地解决各种小数除法问题，无论除数是整数还是小数。

例题练习：5.39÷1.1详细步骤演示：判断除数是否为整数：除数是1.1，不是整数移动小数点使除数变整数：1.1→11（小数点右移1位）被除数小数点同步移动：5.39→53.9（小数点右移1位）按整数除法计算：53.9÷11计算过程：53.9÷11=4.9验证结果的合理性：4.9×1.1=5.39?注意：在计算中，我们可以先估算结果的大致范围，以检验答案的合理性。在这个例子中，5.39接近5.5，1.1接近1，所以商大约是5.5。实际计算得到4.9，在合理范围内。

第四章小数除法的意义深化与应用本章将帮助学生深入理解小数除法的本质意义，探讨小数除法与分数除法的联系，以及小数除法在实际问题中的应用。

小数除法与分数除法的联系小数和分数都是有理数的表现形式，它们之间可以相互转换。小数除法和分数除法在本质上是相同的。分数除法的倒数乘法法则：a÷b=a×(1/b)同样，小数除法也可以转化为乘以除数的倒数。例如：8÷0.5=8×(1/0.5)=8×2=16理解这一联系，有助于我们从更深层次把握小数除法的本质。共同本质表示转换计算对应倒数乘法原理小数等价操作

例题：3/4÷3/8=2分数除法计算3/4÷3/8=3/4×8/3=(3×8)/(4×3)=24/12=2小数形式理解3/4=0.753/8=0.3750.75÷0.375=75÷37.5=2通过这个例子，我们可以看到分数除法和小数除法之间的紧密联系。理解了分数除法的原理，也就更容易理解小数除法的本质。小数除法中移动小数点的操作，本质上就是同时将被除数和除数乘以相同的10的幂，这与分数中分子分母同乘同除一个数的性质是一致的。

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