《学前教育学》期末复习指导1.pdfVIP

2013年春期开放教育本（科）补修课程

《学前教育学》期末复习指导

第三部分综合练习题

、填空题

1.学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展阶段四阶段。

2.发展是指在儿童成长过程中身体和心理方面有规律地进行量变和质变的

过程。

3.对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括家庭和社区。

4.人的认知发展最迅速、最重要的时期是0--3岁，在人的生认识能力的发展中具有十

分重要的奠基性作用。

5.幼儿园中的教学活动是指幼儿园中为促进幼儿身心和谐健康的发展，由教师有计划、有目的

地组织实施的教与学的正式活动，

6.幼儿园教师的职业技能是幼儿园教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力，包括沟通

能力、观察能力和组织教育活动能力。

7.吸收家长参加幼儿园工作的方式主要有家长观摩、参加幼儿园的活动，以及家长参与幼儿

园教学工作等。

8.《九十年代中国儿童发展规划纲要》提出要建立“学校（托幼园所）教育、—社会教育、家庭教育”

结合的育人机制。

9.幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力、对美的想象力和对

美的表现力。

10.按游戏的教育作用可将游戏分为创造性游戏和有规则游戏。

11.熟悉的环境、舒适的环境、富有新意的环境、贴近自然的环境、满足活动需要的环境、具有

鼓励作用的环境是学前儿童喜爱的幼儿园环境。

12.小学是实施义务教育机构，以为主要活动形式。

13.广义的幼儿园环境是指影响学前儿童发展或者受学前儿童发展所影响的幼儿园中的切

物质要素和精神要素的总和＜

14.幼儿园与家庭联系的方式方法可以分为个别联系和集体联系两种。

15.在学前儿童德育实施的过程中，些家庭往往出现“爸爸打，妈妈护，爷爷奶奶打掩护”现象，这种

现象违反了德育的步调致原则。

16.《九十年代中国儿童发展规划纲要》提出要建立“学校i托幼园所）教育、社会教育、

—家庭教育—结合”的育人机制。

17.教师对学前儿童学习的支持体现在两方面，是支持学前儿童独立自主地学习学习，二是支持学

前儿童合作学习学习。

18.学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长效性、多效性。

19.对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括家庭和社。

20.幼儿园的活动可以分为生活活动、教学活动和游戏活动三类。

21.熟悉的环境、舒适的环境、富有新意的环境、贴近自然的环境、满足活动需要的环境、

具有鼓励作用的环境是学前儿童喜爱的幼儿园环境。

22.学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、易感性和易表现性。

23.幼小衔接必须坚持—长期性—而非突击性的原则。

24.学前教育对社会的功能首先表现在经济功能上。

25.幼儿园环境设计的意义具有制约作用、启迪作用、激励作用和调节作用。

二、选择题