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第１９卷第６期Ｖｏｌ.１９ꎬＮｏ.６

２０２２年１２月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｃｈｏｏｌｉｎｇＳｔｕｄｉｅｓＤｅｃ.２０２２

基于文本分析的学前儿童学习品质结构指标比较研究

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霍力岩ꎬ黄双ꎬ高游ꎬ苏婧

(１.北京师范大学教育学部ꎬ北京１００８７５ꎻ

２.北京教育科学研究院早期教育研究所ꎬ北京１０００３６)

摘要:学习品质能为儿童后继学习与终身发展奠定良好素质基础ꎮ本研究按照选择典型文本、建立分析

框架、进行并置比对、展开穿梭比较、讨论与思考的研究路线ꎬ运用ＭＡＸＱＤＡ分析软件对１２份国际文本进行

比较研究ꎮ研究发现ꎬ学前儿童学习品质包括“学习动机”与“学习行为”２个基本维度ꎬ分别指向儿童发起

和维持学习状态时的倾向性态度和沉浸式行为ꎬ涵盖“好奇心”“兴趣性”“主动性”“计划性”“探究性”“坚

持性”“灵活性”“合作性”“创造性”“反思性”１０个核心要素及其２６个细化指标ꎬ共同反映儿童由内部因素

驱动而表现出的系列外部行为ꎮ基于以上研究发现ꎬ提出重视积极学习品质的早期涵养ꎬ支持儿童学会学习与

持续学习ꎻ重视培养学习动机ꎬ引发和维持儿童持续学习的内驱力与表现力ꎻ重视涵养良好学习习惯ꎬ形成行

为结果与动因之间的良性循环圈ꎮ

关键词:学习品质ꎻ结构指标ꎻ学习动机ꎻ学习行为

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中图分类号:Ｇ６１２文献标识码:Ａｄｏｉ:１０.３９６９/ｊ.ｉｓｓｎ.１００５２２３２.２０２２.０６.００７

改变过度重视知识技能教育ꎬ超标教学、超前学习的短视做法ꎬ转而切实重视并支持儿童在各类

保教活动中涵养积极学习态度、良好学习行为与习惯ꎬ是推动我国学前教育高质量、规范化发展的重

[１]

要举措ꎮ学习品质(ａｐｐｒｏａｃｈｅｓｔｏ/ｔｏｗａｒｄｓｌｅａｒｎｉｎｇ)是国际社会公认的既支持走出小学化误区又切

实做好入学准备的关键内容ꎬ反映儿童趋近与投入学习时的各种倾向性态度与沉浸式行为ꎬ用以描述

[２￣４]

儿童是如何学会学习的方法与过程ꎬ而不是已经或者应该学会什么的内容与结果ꎮ本研究以归因

理论作为理论原点ꎬ按照选择典型文本、建立分析框架、进行并置比对、展开穿梭比较、讨论与思考

的研究路线ꎬ运用ＭＡＸＱＤＡ分析软件对１２份国际文本进行比较研究ꎬ全面审视学习品质的内在逻

辑、系统结构和关键指标ꎬ为有效推动我国学前教育高质量发展进程中的规范化发展提供具体参照ꎮ

一、文本选择与分析框架

(一)理论基础

人的种种行为背后都是有原因的ꎬ即人从事任何活动都有其动机ꎮ儿童的整个学习过程也离不开

动机ꎬ动机与学习之间是典型的相辅相成关系ꎬ即动机通过增强行为反应促进学习ꎬ学习行为与成效

[５]

反过来又能影响学习动机ꎮ美国社会心理学家弗里茨海德(ＦｒｉｔｚＨｅｉｄｅｒ)等人提出的归因理论

(ａｔｔｒｉｂｕｔｉｏｎｔｈｅｏｒｙ)被广泛应用于由学习行为出发推论学习动机或由学习动机出发解释学习行为ꎬ这

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收稿日期:２０２２０５１７

基金项目:北京市教育科学“十三五”规划重点课题«幼儿园教师专业胜任力的诊断标准与发展模型研究»(项目编号:

ＡＡＦＡ１７０１６)ꎮ

通讯作者:黄双ꎬＥ￣ｍａｉｌ:ｈｕａｎｇｓｈｕａｎｇ１０＠１６３.ｃｏｍ

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