燕子备课包优化版.pdfVIP

1.《燕子》教案

１.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、

聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、

赞歌”等。

２.有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，抓住描写燕

子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养

热爱大自然的思想感情。

３.学习作者细致的观察方法和一些表达方法，积累好词佳句。

学生了解并体会燕子的可爱以及春天的美丽。学习作者抓住事

物的特点细致观察的方法以及抓住特点生动描写的方法。

１.布置学生课前观察身边春天的景物，搜集春天的景物的，

搜查关于燕子的资料。

２.生字卡片，课件。

２

一、设疑激趣，导入新课

，春天来了，小燕子也从南方飞回来了，通过平常的

观察以及查资料知道小燕子有哪些特点呢？

（示例：燕子是一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，

背部黑色，腹部白色。常在人家屋檐下用泥筑巢居住，对农作物有帮

助，是益鸟。她总是和春天一同来临。）

二、指导看图，初步感知

１出示课文插图，学生仔细观察后说出图上景物。

２学生按一定顺序将观察到的景物描述出来。

３学生重点观察图中的燕子，并对春光中的小燕子作出评价。

４出示课题并设疑：文中的作者将怎样描述在春暖、绿柳轻

扬时节从南方赶回的小燕子？

三、初读课文，学习生字

１学生轻声读课文，边读边作批注：用符号标出不会认读的生字

以及不懂的地方，画出自己的句子。

２将课文中的生字、生词多读几遍。

３出示生字、生词，纠正读音。

（１）读生字卡片。

重点指导“拂”的读音。

（２）生字扩词，丰富词汇。

聚拢增添掠过稻田尾尖偶尔一圈

荡漾音符演奏赞歌俊俏吹拂五线谱

４指导书写。

聚：下面不是“禾”。

演：右边有一横，不要丢掉。

漾：右下部分是“永”，不是“水”。

四、再读课文，粗知大意，学习观察方法

１范读课文，让学生边听边想象课文描写的如诗如画般的春天美

景。

２指名分段读课文，说说各自分别写了什么内容。

（第一自：写燕子的外形。

第二自：写燕子从南方赶来。

第三自：写燕子的飞行状态。

第四自：写燕子像音符般停歇在电线上，谱成春天的赞歌。）

３请学生图文对照，说说作者的写作顺序以及观察的重点。

（作者是按由近到远的顺序观察。第一段写近处看到的燕子。第

二、三段写由近处看到的燕子的各种飞行的姿态。最后写从远处看到

的像音符般的燕子。作者的观察重点是燕子。）

４结合学生读课文之前的看图情况，鼓励学生将学习到的由近及

远的观察方法运用到平时的学习中去。

第二

一、导入

（师歌曲《小燕子》），歌中的小燕子吗？今

天，让我们随着这优美的歌声继续学习《燕子》这篇课文吧！

二、品读课文，朗读感悟

１学习第一自。

（１）指名朗读第一自。

（２）出示填空题。

一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的

尾巴，（）了活灵的小燕子。

这段话写出了燕子的外形，都写了它的哪些部位？按怎样的顺

序写的？

（写了羽毛、翅膀和尾巴。按整体到部分的顺序来写。）

（３）“乌黑发亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”“凑成了”这些词

说明了什么？

（突出了燕子活灵的特点。）

（４）课文中为什么用“凑成”，而不用“组成”？

（“凑成”能体现出燕子身形灵巧、搭配和谐的外形特点。）

（５）你从文中体会到了什么？

（小燕子很可爱。）

（６）练习有感情地朗读。

（７）背诵第一段。

２学习第二自。

（１）图文对照，自由读第二段，讨论交流。

①画出最能突出春天美的特点的一个词。

（光彩夺目）

②作者通过对哪些景物的描写来突出这一特点？