六年级【英语(北京版)】UNIT SIX WHAT IS HE WEARING？(1)-1教学设计.pdfVIP

课程基本信息

课例编号学科英语年级六学期秋季

课题UNITSIXWHATISHEWEARING?（1）Lesson19

书名：义务教育教科书英语六年级上册

教科书

出版社：北京出版社出版日期：2019年7月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

其他参与者

教学目标

教学目标：

1.学生能够理解课文大意，正确朗读对话内容；能够仿照Mike和Guoguo的对话，谈论

一个人的外貌、穿着、职业及给人的印象。

2.学生能够通过听、读等方式发现课文细节信息，完成相应的匹配活动；能够通过思维

导图梳理人物信息。

3.学生能够通过本课的学习，初步感知人们在不同场合下的不同着装需求。

教学重点：

用Whatishe/shewearing?询问某人的穿着，用He/Sheiswearing…with…

描述某人的穿着，以及不同场合下的服装词汇abluesuitwithasilvertie,adenim

skirt,jeans,ahoody,pajamas。

教学难点：

运用name,gender,clothes,job,appearance的思维导图梳理人物信息。

教学过程

教

学

时间主要师生活动

环

节

2mins1.Greeting.

对

Helloboysandgirls,welcometoSharon’sclass.Todaywearegoing

话

前tolearnUnit6,whatishewearing?Lesson19.Look,Sharoniswearing

a…Howaboutyou？Whatareyouwearingtoday?

2.Letmeshowyoumycloset,forthetops,Ihave…forthebottoms,I

have.Ialsohaveareddress,that’smyfavorite.Forcoldweather,Ihave

acoatandajacket.

设计意图：

帮助学生快速回顾关于服装的已有知识及用途，为后面的学习做准

备。

1.呈现课文主题图，引入课文情境

对

8mins话Mikeisstandinginthestreet,Guoguocomesandaskshim:“Whyare

中youstandingthere?”

设计意图：

学生观察课文主题图片，了解对话人物，引发猜想。

2.听对话录音Part1，找出答案。

WhyisMikestandingthere?

Isitamanorawoman?

3.听对话录音Part2。

Whichmanisdad’sfriend?

Whatisthemanwearing?

引导学生提取信息：

It’sthetallerm