六年级【英语（北京版）】UNIT ONE WHAT DID YOU DO THIS SUMMER(3)-教学设计.pdfVIP

课程基本信息

学

课例编号英语年级六学期秋季

科

课题Unit1Whatdidyoudothissummer?Lesson3

书名：英语六年级上册（一年级起点）

教科书

出版社：北京出版社出版日期：2019年7月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

单元整体思路

本单元涵盖三个连续发生的对话语篇，学习情境都是围绕讨论自己和对方的

假期生活展开，但每个对话谈论话题侧重点不同。通过学习三个语篇对话及阅

读拓展语篇，学生能对假期生活的内容更加清晰，并在谈论自己或他人的假期

MySummer

生活中中体验生活的美好。本单元由4课时组成，单元主题为“

Holiday”课时内容设计如下：

单元教学目标：

1.能够听懂、理解本单元三个对话的内容，以暑假生活为核心展开会话。

2.能用一般过去时简单询问，描述过去发生的事。

3.能够听懂、认读相关动词的过去式，并能在相应情景中运用。

4.学生能通过对话学习，获取、梳理并表达如何正确使用一般过去时态，根据

暑假的各种活动与他人进行交流。

5.能用思维导图梳理暑假生活的各个方面，养成归纳总结的好习惯。

6.能向主人公Mike和Lingling学习，增强主动关心老人、热爱生活并爱护小

动物的责任感，加强同学间交流，做到互相关心的意识。

教学目标：

1.能理解、认读表示询问过去活动的一般疑问句型：Didyougotoseeyour

grandparents?及其应答语Yes,Idid./No,Ididn’t.以及假期外出时了解当地美

食元素的语言交流。

2.能理解、认读本课中出现的动词及短语的过去式表达，尝试运用这些动词进

行替换练习。

3.能理解、朗读本课对话，体会Mike尊重老人的责任感。

4.能用思维导图梳理和暑假生活相关的内容，并进一步完善。

教学重点：

1.本课对话的朗读及理解

2.表达询问过去活动的一般疑问句型及回答

教学难点：

Aretheycomingtovisityou?表将来的含义

教学过程

时

教学环节主要师生活动

间

1.Activity1:Greetings

Warming教师和学生打招呼，提示学生准备书、学习任务单和笔。

2’40up

2.Activity2:Let’sreview

1）以词图匹配的形式回顾Lingling、Yangyang、Mike三人

的暑期生活，复习动词过去式，突出重点词汇与句型。并通

过上节课的作业形式呈现Lingling的假期夏令营生活，聚焦

whendidshecomeback?Howdidshegothere?句型。

2）出示mindmap，继续以“暑假”为核心内容展开学习，

并逐步完善本节课以品尝当地美食为主要内容的假期生活。

【设计意图】通过复习、梳理前三个对话的内容，引导学生