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小学必背古诗

古诗，是中华优秀传统文化的瑰宝，是汉语语言艺术的巅峰。对于小学生而言，背诵一定数量的古诗，不仅是语言积累的重要途径，更是涵养心性、提升审美、了解历史文化的有效方式。这些凝练的文字，以其意境的优美、情感的真挚、韵律的和谐，为孩子们打开了一扇通往古典文学世界的大门，让他们在潜移默化中感受母语的魅力，奠定人文素养的根基。

一、为何要背诵古诗：小学阶段的独特价值

小学阶段是记忆力发展的黄金时期，也是人格塑造和审美能力培养的关键期。此时接触古诗，孩子们往往能凭借其敏锐的感知力和超强的记忆力，轻松识记那些成年人看来晦涩的诗句。这种记忆并非简单的机械重复，而是在吟诵中感受语言的节奏美、韵律美，在初步理解中体会诗人的情感与观察的视角。

长期的古诗浸润，能够：

1.提升语言素养：古诗语言精炼，用词准确生动，富有表现力。背诵积累，有助于孩子们掌握丰富的词汇，学习多样的句式，提升语感和表达能力。

2.培养审美情趣：古诗中的画面、意境、情感，能激发孩子们的想象力，培养他们对自然美、艺术美的感知力和鉴赏力。

3.传承文化基因：每一首古诗都承载着特定时代的文化信息、民俗风情和价值观念。背诵古诗，是与古人对话，是对文化血脉的承接。

4.涵养品德情操：许多古诗蕴含着爱国情怀、思乡念亲、友情诚信、勤奋好学等积极向上的情感和道理，对孩子们良好品德的形成具有潜移默化的影响。

二、小学必背古诗的选择标准：经典、适宜与启发性

小学阶段的必背古诗，在选择上需兼顾经典性、适宜性和启发性。

*流传度与经典性：优先选择那些经过历史淘洗、家喻户晓、艺术成就高的名篇佳作，如唐诗宋词中的精华。这些作品具有超越时代的生命力。

*思想性与教育意义：内容应积极健康，情感真挚，能够引导孩子树立正确的价值观，培养良好的品德。避免过于晦涩、消极或涉及复杂历史背景、成人化情感的作品。

*语言的典范性与艺术性：语言力求浅显易懂，朗朗上口，韵律和谐，意境优美。这样的作品更容易被小学生接受和喜爱，也便于他们背诵和理解。

*篇幅的适宜性：小学阶段，尤其是低年级，应以五言绝句、七言绝句等短小精悍的作品为主，随着年级升高，可适当增加律诗或篇幅稍长的古风佳作。

三、背诵方法与学习建议：让古诗学习充满乐趣

背诵古诗并非苦差事，掌握正确的方法，可以让学习过程充满乐趣，事半功倍。

1.理解为先，切勿死记硬背：在背诵之前，应先让孩子大致理解诗句的意思。可以通过讲故事、看图画、联系生活实际等方式，帮助孩子进入诗的意境，理解诗人所要表达的情感。只有理解了的东西，才能记得更牢，也才能真正内化为自己的东西。

2.抓住关键词句，品味意境：引导孩子找出诗中的关键词、重点句，体会其表达效果。鼓励孩子展开想象，将诗句转化为脑海中的画面，感受诗歌的意境美。

3.注重朗读，感受韵律：古诗的韵律感极强，朗读是背诵的最佳途径。可以范读、领读、齐读，让孩子在抑扬顿挫的声调中感受平仄的变化、节奏的快慢，体会诗歌的音乐美。久而久之，孩子便能在吟诵中自然成诵。

4.图文结合，化抽象为具体：利用插图、动画或让孩子自己绘画等方式，将抽象的文字与具体的形象结合起来，加深理解和记忆。

5.学以致用，联系生活：引导孩子在生活中发现诗的影子。看到春天的柳树，会想到“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”；看到月亮，会念起“举头望明月，低头思故乡”。这样，古诗便不再是书本上的文字，而是融入生活的情感体验。

6.循序渐进，持之以恒：背诵古诗不宜贪多求快，应根据孩子的年龄和接受能力，制定合理的计划，每天坚持一点点，积少成多。可以采用艾宾浩斯遗忘曲线的原理，及时复习，巩固记忆。

四、必背古诗的常见主题与选介

小学必背古诗的主题丰富多样，涵盖了自然景物、四季风光、田园生活、思乡怀人、友情送别、爱国情怀、咏史怀古等多个方面。

*咏物言志类：如骆宾王的《咏鹅》，以儿童的视角生动描绘了鹅的形象，天真烂漫；王安石的《梅花》，借梅花傲雪独放的品格，抒发坚韧不拔的志向。

*写景抒情类：如贺知章的《咏柳》，描绘了春天柳树的婀娜多姿；李白的《望庐山瀑布》，展现了瀑布的雄伟壮丽，表达了对大自然的赞美。

*田园山水类：如孟浩然的《春晓》，寥寥数笔勾勒出雨后春晨的宁静与生机；王维的《鹿柴》，以动衬静，营造出空山幽谷的清幽意境。

*思乡怀人类：如李白的《静夜思》，语言朴素，情感真挚，道出了游子的思乡之情，千古传诵。

*友情送别类：如李白的《赠汪伦》，以潭水之深比喻友情之厚，感人至深；王维的《送元二使安西》，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，充满了离别的惆怅与牵挂。

这些诗歌，或清新自然，或豪迈奔放，或婉约含蓄，如同颗颗珍珠，串联起孩子们对古典文学最初的美好印象。

五、结语：让古诗陪伴孩子快乐