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如何把句子写具体生动——三年级语文同步指导

同学们，我们已经学习了不少汉字和词语，也能写出通顺的句子了。可是，怎样才能让我们写的句子像春天的小花一样，既好看又吸引人呢？今天，我们就一起来学习几个小妙招，让我们的句子“站”起来，“活”起来！

一、给句子“添枝加叶”——加上“怎么样”和“是什么样的”

光秃秃的树干不好看，长满了绿叶和花朵才漂亮。句子也是一样。有时候我们写出的句子比较简单，就像一棵小树苗，如果我们给它加上一些描述“怎么样”和“是什么样的”词语，它就能长成一棵枝叶茂盛的大树啦！

比如，我们写“小明在读书”。

*这是一个完整的句子，但我们不知道小明“怎么样地”读书。他是认真地读，还是大声地读呢？

*我们可以加上“怎么样地”：“小明在认真地读书。”或者“小明在大声地读书。”

*我们还可以加上读书的地点，让句子更清楚：“小明在教室里认真地读书。”

*如果我们还想说说书“是什么样的”，或者小明读书时的神态“是什么样的”，句子就更具体了：“小明在教室里认真地读着一本有趣的故事书，脸上露出了甜甜的笑容。”

你看，通过这样“添枝加叶”，原本简单的句子是不是变得丰富多了？

小练习：

试着把下面的句子写具体。

1.小鸟在唱歌。

（什么样的小鸟？在什么地方？怎么样地唱歌？）

2.妈妈做饭。

（妈妈怎么样地做饭？做什么饭？做饭时心情怎么样？）

二、让句子“动”起来——运用恰当的动词

动词就像句子的“手脚”，能让句子变得有活力。我们在写句子的时候，要仔细想想，用哪个动词最准确，最能表现出事物的动作和特点。

比如，同样是“看”这个动作，我们可以用很多不同的词：

*小明盯着黑板。（表示看得很集中）

*小红瞄了一眼窗外。（表示很快地看一下）

*爷爷眺望远方。（表示从高处向远处看）

如果我们能把这些表示不同动作的词语用在句子里，句子就会像动画片一样生动。

再比如，写“小狗跑”。

*“小狗跑过来。”这个句子虽然通顺，但不够精彩。

*如果我们换成：“小狗摇着尾巴，兴冲冲地跑过来。”这里的“摇着尾巴”、“兴冲冲地”就让小狗的样子和心情都表现出来了。

*还可以更具体：“一只可爱的小花狗，吐着舌头，呼哧呼哧地从远处跑过来，一下子扑进了主人的怀里。”你看，是不是像看到了这只小狗一样？

小练习：

读一读下面的句子，体会加点动词的好处，然后用你喜欢的动词写一句话。

1.春风吹醒了小草，小草探出了小脑袋。

2.小鱼在水里游来游去，吐着大大小小的泡泡。

三、用“比喻”让句子更形象——把A比作B

同学们，你们喜欢听故事吗？故事里常常会把一种东西比作另一种东西，让我们更容易想象。比如“弯弯的月亮像小船”，这就是一个美妙的比喻。在句子中恰当地运用比喻，能让我们描写的事物更形象，更有趣。

怎么写比喻句呢？我们可以想想，我们要写的这个东西（A），它像什么（B）呢？它们在颜色、形状、样子或者给人的感觉上有什么相似的地方？

比如：

*云朵（A）像棉花糖（B）。（形状和颜色上相似，都白白的、软软的）

*太阳（A）像一个大火球（B）。（颜色和给人的感觉上相似，都是圆圆的、热热的）

*妹妹的脸蛋（A）像红苹果（B）。（颜色和样子上相似，都是红红的、圆圆的）

写比喻句的时候，要注意A和B必须是不同的东西，但它们之间要有相似点。而且，这个比喻要让人能明白，能想象出来。

小练习：

试着把下面的句子补充完整，用上比喻的手法。

1.天上的星星像________________________。

2.大象的耳朵像________________________。

3.雨后的彩虹像________________________。

总结与小提示

同学们，让句子变得具体生动，其实就是要我们做生活的有心人，仔细观察，多动脑筋。平时读书的时候，我们可以多留意书上那些写得好的句子，看看作者是用了什么方法让句子变得那么美的，把这些好方法学过来，用到自己的写话中去。

记住，写句子不是越长越好，而是要准确、清楚、生动地表达出自己的意思。希望同学们都能爱上写话，用我们学到的小妙招，写出更多像小星星一样闪亮的句子！

今日小任务：

选择你身边最喜欢的一种小动物或者一件玩具，仔细观察它的样子，它会做什么动作。然后，用上今天学到的方法，写几句话来描述它，争取让你的句子既具体又生动！写完后，可以读给爸爸妈妈听一听哦！