小学语文试讲稿范文及应答技巧.docxVIP

小学语文试讲稿范文及应答技巧

作为一名资深教育工作者，我深知小学语文试讲对于教师招聘的重要性。一份出色的试讲稿和从容的应答，是展现您教学理念、专业素养和课堂驾驭能力的关键。本文将为您提供一份实用的小学语文试讲稿范文，并附上针对性的应答技巧，希望能为您的备考之路添砖加瓦。

一、小学语文试讲稿范文示例：《桂林山水》（节选）

课题：《桂林山水》（人教版小学语文四年级下册）

课时：第一课时（主要内容：感受桂林山水之美，学习作者表达方法）

试讲时长：约十分钟

---

(一)导入新课(约1.5分钟)

师：同学们，我们的祖国山河壮丽，景色迷人。谁来说说，你去过哪些风景优美的地方？给大家简单介绍一下吧！（微笑，目光扫视学生，鼓励举手）

（预设学生回答后）

师：同学们去过的地方可真不少！今天，老师要带大家去一个被誉为“天下第一”的旅游胜地，那里的山奇、水秀，令无数游客流连忘返。想知道是哪里吗？（稍作停顿，引发好奇）让我们一起走进课文——《桂林山水》。（板书课题：桂林山水）请大家齐读课题。

(二)初读感知(约2分钟)

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或查字典。读完后，想一想：课文主要写了桂林山水的哪些特点？（教师巡视，关注学生朗读情况）

（学生朗读完毕）

师：好，同学们读得都很认真。谁来告诉大家，课文主要写了桂林山和水的什么特点呢？（引导学生找出关键词，如“静、清、绿”，“奇、秀、险”）

师：同学们概括得非常准确！这节课，我们就重点来感受桂林水的“静、清、绿”。

(三)精读品味(约4分钟)

师：请同学们默读课文第二自然段，用“~~~~”画出描写漓江水“静”的句子，用“---”画出描写“清”的句子，用“===”画出描写“绿”的句子。（学生默读勾画）

师：谁来分享一下描写漓江水“静”的句子？（指名朗读）“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。”同学们，作者用了什么手法让我们感受到“静”？（引导学生理解“感觉不到流动”这种侧面描写）

师：我们再来看看描写“清”的句子：“漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。”这里的“清”，作者是怎么让我们具体感受到的呢？（引导学生体会“看见江底沙石”的直观性）

师：谁能用朗读把这种清澈的感觉读出来？（指名朗读，教师点评，指导重读关键词）

（以此类推，学习“绿”的特点，并进行朗读指导和体会比喻手法的妙处）

(四)拓展延伸与总结(约2分钟)

师：同学们，桂林的水如此之美，作者用生动的语言让我们仿佛身临其境。其实，我们身边也有许多美丽的景色，比如家乡的小河、公园的湖泊。它们有什么特点呢？你能用今天学到的方法来描述一下吗？（鼓励学生尝试用“真……啊，……得……”的句式说一句话）

师：今天我们领略了桂林水的静、清、绿。下节课，我们将继续欣赏桂林山的奇、秀、险。希望同学们课后能多观察，多积累，用优美的文字描绘我们美好的生活。

(五)板书设计：

桂林山水

水：静清绿

（简洁明了，突出重点，预留山的位置）

---

二、试讲应答技巧：从容应对，彰显底蕴

试讲结束后，评委通常会提出一些问题，考察您的教育理念、专业知识、应变能力及个人素养。以下是一些常见问题及应答思路：

1.关于教学设计思路的问题：

*问：您刚才设计这个导入环节，目的是什么？

*应答思路：清晰阐述设计意图，可从激发兴趣、联系旧知、引出新知、奠定基调等角度回答。例如：“我设计这个谈话导入，是想从学生已有的生活经验出发，通过回忆自己去过的美景，自然地过渡到新课《桂林山水》，这样能激发学生的学习兴趣和好奇心，让他们带着对美的向往进入课文学习。”

*关键：紧扣学生、文本、目标。

2.关于教材理解与处理的问题：

*问：您认为这篇课文在本单元中处于什么位置？教学重点是什么？

*应答思路：展现对教材体系的把握。先说明单元主题，再阐述本课在单元中的作用（承上启下、核心篇目等）。教学重点的确定要依据课程标准、教材特点和学生实际。例如：“本单元以‘祖国风光’为主题，旨在培养学生热爱祖国的情感和欣赏美的能力。《桂林山水》是本单元的重点课文，它以生动形象的语言描绘了桂林山水的独特之美。我认为本课的教学重点是引导学生感受漓江水‘静、清、绿’和桂林山‘奇、秀、险’的特点，并学习作者运用比喻、排比等修辞手法来描写景物的方法。”

*关键：高屋建瓴，重点突出。

3.关于教学过程中具体环节的追问：

*问：您刚才在讲解“漓江的水真绿啊”时，为什么选择让学生画画而不是直接分析？

*应答思路：解释选择该方法的原因和预期效果，体现以学生为主体的理念。例如：“我考虑到小学生以形象思维为主，‘绿得像一块无瑕的翡