小学三年级语文经典课文教学范例.docxVIP

引言

小学三年级是学生语文学习承上启下的关键时期，这一阶段的教学不仅要夯实学生的字词基础，更要着力培养其阅读理解能力、语言表达能力以及初步的文学审美素养。经典课文作为教材的精华，承载着语言文字的魅力与文化传承的使命。《秋天的雨》便是这样一篇文质兼美的写景散文，它以秋雨为线索，将秋天的缤纷色彩、丰收景象和动植物的活动巧妙串联，语言生动形象，充满童真童趣，非常适合引导三年级学生感受语言文字的美，激发其对大自然的热爱。本文将以《秋天的雨》为例，提供一个力求专业、严谨且具有实操性的教学范例，旨在为一线教师提供些许教学思路。

一、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。

3.学习作者抓住景物特点进行描写的方法，尝试运用比喻、拟人等修辞手法写简单的句子。

（二）过程与方法

1.通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、情境读等），引导学生在读中整体感知课文内容，在读中体会语言的优美。

2.运用联系上下文、借助生活经验和图片等方法理解词语和句子的含义。

3.通过小组合作探究、师生互动等方式，深入理解课文内容，感受秋天的美好。

（三）情感态度与价值观

1.感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

2.激发学生观察生活、乐于表达的兴趣。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，感受秋天的美丽和丰收景象。

2.有感情地朗读课文，积累文中优美的词句。

（二）教学难点

1.体会课文中比喻、拟人等修辞手法的妙处，并尝试运用。

2.理解课文段落之间的内在联系，学习作者围绕一个中心意思写一段话的方法。

三、教学准备

1.教师准备：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含秋天景色的图片、视频，生字词卡片，重点句段的文字材料等）；准备《秋天的雨》配乐朗诵音频。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步了解字义；观察身边秋天的景色，收集有关秋天的词语或诗句。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，我们刚刚送走了炎热的夏天，现在正迎来一个美丽的季节。谁能说说，秋天给你留下最深的印象是什么？（引导学生自由发言，如天气变凉、树叶变黄、果实成熟等）

2.揭示课题：

师：同学们眼中的秋天真迷人！今天，我们要学习一篇关于秋天的特别的课文，它不是写秋天的太阳，也不是写秋天的风，而是写秋天的雨。（板书课题：秋天的雨）看到这个题目，你有什么想问的吗？（鼓励学生提问，如“秋天的雨是什么样的？”“秋天的雨会带来什么？”）带着这些问题，让我们一起走进课文，去探寻秋天的雨的秘密吧！

（二）初读感知，整体把握（约10分钟）

1.自由朗读：

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想想课文主要写了秋天的雨的哪些特点。

2.字词检查：

（1）出示本课生字词卡片（如：清凉、留意、颜料、枫叶、邮票、果树、菊花、仙子、气味、香甜、加紧、丰收、透明、翅膀、五彩缤纷），指名认读，开火车读，纠正字音。

（2）重点指导字形：如“爽”字的笔顺，“颜”字的结构，“舞”字的下部等，可引导学生观察、书空。

3.再读梳理：

师：生字词我们都认识了，现在请同学们再大声朗读一遍课文，边读边思考：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？（学生读后，引导其概括，教师相机板书：钥匙、颜料、气味、小喇叭）

（三）精读品味，感悟秋之美（约20分钟）

1.学习第一自然段——感受秋雨的“钥匙”作用：

（1）指名朗读第一自然段。

（2）师：秋天的雨，是一把怎样的钥匙？（生：清凉的、温柔的）它打开了什么？（生：秋天的大门）

（3）体会“轻轻地、轻轻地”：师：为什么作者要用“轻轻地、轻轻地”来形容秋雨开门的动作呢？（引导学生感受秋雨的温柔，秋天到来的悄无声息）

（4）指导朗读：带着温柔、期待的语气朗读。

2.学习第二自然段——欣赏秋雨的“颜料盒”：

（1）师：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把这些颜料都给了谁呢？请同学们默读第二自然段，用“~~~~”画出相关的句子。

（2）学生交流，教师根据回答相机板书或展示图片：

*银杏叶——黄色

*枫叶——红色

*田野——金黄色

*果树——橙红色

*菊花——紫红、淡黄、雪白……

（3）重点品味句子：

*“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

师：这句话把银杏叶比作什么？（小扇子）“扇哪扇哪”这个词语让你仿佛看到了什么？感受到了什么？（引导学生体会叶子飘落的动态美和秋天的凉爽）

*“它把红色