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课时作业1

1．解析：第一处，“扶危济困”，扶助有危难的人，救济困苦的人。“仗义疏财”，指讲义气，拿出自己的钱财来帮助别人。结合“帮助那些极度脆弱的人”“向广大发展中国家和受到自然灾害、重大传染病疫情威胁的国家提供力所能及的帮助”可知，此处强调的是帮助有危难的人，而不是强调自身的义气，应使用“扶危济困”。第二处，“袖手旁观”，比喻人置身事外、不帮助别人。多指看到别人有困难，不帮助别人。“坐观成败”，冷眼旁观人家的成功或失败。结合语境“绝不在朋友落难时”可知，此处是说不在别人有困难的时候置身事外，应使用“袖手旁观”。第三处，“捍卫”，保卫。着重于抵御、抗击各种外来侵犯，确保安全，被捍卫的对象多是大的或比较抽象的事物，常与“独立”“真理”“主权”等搭配。“守卫”，指防守、保卫。也指担任守卫的人，侧重于以防守的方式保护，使不受侵犯，被守卫的对象多是具体的、固定的地方，不能是人，常与“边防”“边疆”搭配使用。语境说的是“各国人民生命安全和身体健康”，“守卫”与之搭配不当，应使用“捍卫”。第四处，“彰显”，是显赫，明显，显著，鲜明地显示的意思。“凸显”，指清楚地显露，也指突出，显著。语境是说显示出人本精神和天下情怀，应使用“彰显”。故选A。

答案：A

2．解析：本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，“照本宣科”，照着本子读。形容只是死板地照着念，毫无创造发挥。“一板一眼”，比喻说话有条有理，做事踏实认真，一步一个脚印。此处强调的是过往主旋律作品的刻板，故“照本宣科”更恰当。第二空，“喜怒哀乐”，泛指人的各种不同的感情。“风云际会”，比喻有能力的人遇上好机会。此处主要是说明《觉醒年代》表现了伟人们“常人”的一面，故“喜怒哀乐”更恰当。第三空，“耳熟能详”，听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。“耳闻目染”，经常听到看到，不知不觉地受到影响，同“耳濡目染”。此处强调的是广大观众对这些历史人物非常熟悉，故“耳熟能详”更恰当。第四空，“其乐融融”，形容快乐和谐的景象。“粗衣粝食”，形容生活水平很低，也指不追求生活享受。此处是为了说明李大钊也有温情的一面，故“其乐融融”更恰当。故选A。

答案：A

3．解析：本题考查学生正确理解词语(包括成语)的能力。第一空，“顾名思义”，从事物的名称联想到它的含义，中性词。“望文生义”，不了解某一词句的确切含义，光从字面上去牵强附会，做出不确切的解释，是贬义词。句中应该是根据名称做字面上的解读，应该用“顾名思义”。第二空，“一针见血”，比喻说话直截了当，切中要害。“一语道破”，一句话就说穿了。句中强调一句话说中了，用“一语道破”。第三空，“铤而走险”，因无路可走或绝望而采取冒险行动，强调冒险。“孤注一掷”，把所有的钱一次押上去，决一输赢，比喻在危急时用尽所有力量作最后一次冒险，强调最后一次。句中强调禁不住诱惑，做冒险的事情，用“铤而走险”。第四空，“倾心”，一心向往、爱慕，竭尽诚心。“倾慕”，十分向往爱慕。句中有“十分”，应该搭配“倾慕”。故选A。

答案：A

4．解析：“纷纷扬扬”指(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱。“沸沸扬扬”形容议论纷纷，好像水沸腾后气泡、热气蒸腾翻滚一样。“尽如人意”指完全符合心意(多用于否定式)。“如愿以偿”指像所希望的那样得到满足，指愿望实现。“亭亭玉立”形容美女身材修长或花木等形体挺拔，这里和“立于大地之上”重复。“风姿绰约”形容女子风韵姿态柔美动人。“弹冠相庆”指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。“觥筹交错”形容许多人聚会喝酒时的热闹场景。

答案：D

5．解析：一丝不紊：一点儿也不乱，形容极有条理。一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。屡见不鲜：常常见到，并不新奇。司空见惯：看得多了，不足为奇。搜索枯肠：形容动脑筋极力思索(多指写诗文)，“枯肠”比喻脑子里很空。挖空心思：想方设法，费尽心机(多含贬义)。模棱两可：不表示明确的态度，或没有明确的主张。似是而非：好像是对的，实际上不对。

答案：A

6．解析：“薪火相传”：古时候比喻形骸有尽而精神不灭，后用来比喻学问和技艺代代相传。“一脉相承”：从同一血统、派别世代相承流传下来，指某种思想、行为或学说之间有继承关系。在本语段中“薪火相传”用来表现将友好交往事业继承、发扬下去；“一脉相承”强调的是“有关系”，不如“薪火相传”切合语境。“不可磨灭”：永远消失不了，指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。“流芳百世”：好的名声永远流传下去。“不可磨灭”强调的是事迹，切合语境。“意气相投”：志趣和性格相同的人，彼此投合。“情投意合”：形容双方思想感情融洽，意见一致，彼此很合得来。“情投意合”通常用在具体情境中，强调双方关系好，不切合语境。“休戚与共”指有幸福共同享受，有祸患共同抵挡，形容关系紧密，利害相同。“休戚相关”形容关