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幼儿园培训2025年数学应用测试

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、基础知识部分

1.请写出与“8”相邻的两个自然数。

2.如果用“〇”表示苹果，“●”表示梨，请判断下列说法是否正确：“〇〇〇〇〇〇〇〇=3●●●”。

3.一个正方形有_______个角，每个角都是_______角。

4.在直线a上，点A在点B的左边，请写出点B在直线a上的相对位置。

5.把15个分成两部分，一部分是10，另一部分是多少？

二、数学应用部分

6.幼儿园小班有25个小朋友做操，中班比小班多来了8个小朋友，中班有多少个小朋友在做操？

7.老师给每个小朋友发了3块糖，全班有30个小朋友，老师一共发了多少块糖？

8.盘子里有7个橘子，小明吃掉了2个，盘子里还剩多少个橘子？请写出对应的减法算式。

9.小红有10元钱，她买了单价为2元的铅笔2支，还剩下多少钱？

10.请为小班设计一个关于“认识形状”的5分钟小组活动，需要说明活动目标、主要材料和大致的活动流程。

三、教学实践部分

11.一位老师在教幼儿认识“多”和“少”时，使用了大量的玩具。请分析这种教学方法的优点和可能存在的不足。

12.当幼儿在数学活动中遇到困难，不愿意尝试时，老师可以采取哪些鼓励和引导的方法？

13.在区域活动中，如何创设一个能激发幼儿探索数学现象的环境？

14.简述在幼儿园进行数学评价时，应该关注幼儿的哪些方面？

15.如果你要教幼儿认识人民币“1元”，你会选择哪些教学方法和材料？请简要说明理由。

试卷答案

1.7,9

2.错误

3.四,直

4.点B在点A的右边

5.5

6.33

7.90

8.5,7-2=5

9.6

10.活动目标：让幼儿通过操作，认识圆形、方形、三角形等基本形状，并能说出它们的名称。主要材料：各种形状的卡片（圆形、方形、三角形）、形状分类盒、彩笔、纸。活动流程：1.老师出示形状卡片，引导幼儿说出名称和特征。2.幼儿操作，将卡片放入对应的分类盒中。3.进行形状描画活动。4.结束分享。

11.优点：直观形象，易于幼儿理解；能激发幼儿兴趣；便于幼儿动手操作。不足：可能过于依赖具体形象，不利于抽象思维发展；材料成本可能较高；容易忽视数学逻辑关系的讲解。

12.1.用鼓励性语言，肯定幼儿的尝试意愿。2.降低任务难度，分解问题步骤。3.提供示范和引导，让幼儿看到可能性。4.创设轻松愉快的学习氛围。5.关注幼儿的点滴进步，及时给予表扬。

13.1.提供丰富的、可操作的材料，如不同形状和大小的心形、磁铁、计数棒等。2.设置开放性的探索任务，如“找一找周围有哪些东西是圆形的？”“用积木搭一个高高的塔”。3.鼓励幼儿记录和分享自己的发现，如用绘画或符号表示。4.教师适时介入，提出启发性问题，引导深入探索。

14.1.幼儿对数学概念的理解程度。2.幼儿运用数学知识解决简单问题的能力。3.幼儿的数学学习兴趣和态度。4.幼儿数数、点数、比较、分类等基本技能的掌握情况。5.幼儿在数学活动中的参与度和专注度。

15.教学方法：1.对比法：将不同面值的人民币（如1元纸币和1元硬币）进行对比，帮助幼儿建立直观认识。2.购物模拟游戏：设置模拟购物情境，让幼儿使用1元购买小商品，体验货币的使用。3.点数法：点数1元纸币上的数字和图案。材料：1元纸币、1元硬币、模拟商品（如贴纸、小饼干）、点数卡。理由：对比法有助于幼儿区分不同形态的1元；购物模拟游戏能让幼儿在情境中理解货币的交换价值；点数法巩固对数字的认识。这些方法和材料直观、互动性强，符合幼儿学习特点，有助于幼儿有效认识1元。