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园林设计课程教学目标与内容方案

一、引言

园林设计是一门融合艺术、科学、工程与人文的综合性学科，其核心在于通过对自然与人工元素的巧妙布局，创造出既满足功能需求，又富有美感与文化内涵的室外空间。本课程方案旨在构建一个系统、严谨且具有前瞻性的教学框架，旨在培养学生掌握园林设计的基本理论、方法与技能，具备独立进行中小型园林项目设计的初步能力，并树立正确的设计价值观与职业素养。

二、教学目标

本课程的教学目标旨在从认知、技能与素养三个维度，全面提升学生的综合能力，具体如下：

（一）认知与素养目标

1.理解园林设计的本质与价值：使学生深刻理解园林作为人类文明载体、生态环境屏障及游憩生活空间的多重价值，认识到优秀园林设计对于提升人居环境质量的重要性。

2.掌握核心理论与历史脉络：引导学生系统学习中外园林发展简史、主要流派及其风格特征，理解并掌握园林设计的基本原则、构成要素、形式美法则及相关的生态学、行为心理学基础知识。

3.培养人文与生态素养：强化学生的文化底蕴，使其能够在设计中融入地域文化特色；同时树立生态优先的设计理念，理解人与自然和谐共生的重要性，掌握基本的生态设计方法。

4.树立正确的设计伦理与职业精神：培养学生严谨的治学态度、精益求精的工匠精神，以及对社会、环境和用户需求的责任感与同理心。

（二）技能与应用目标

1.掌握场地分析与解读能力：培养学生对场地现状（包括自然条件、人文背景、功能需求等）进行全面调查、分析与评估的能力，能够准确把握场地的潜力与限制。

2.具备方案构思与设计能力：引导学生学习设计思维方法，能够根据设计任务书要求，结合场地分析结果，进行创造性的方案构思、多方案比较与深化设计。

3.熟练运用设计表达技能：使学生掌握手绘表现（包括草图、效果图、施工图初步绘制）与计算机辅助设计（CAD、SketchUp等基础软件）的基本技能，能够清晰、准确、美观地表达设计意图。

4.提升植物配置与造景能力：学习常见园林植物的生态习性、观赏特性与配置原则，初步掌握植物造景的基本方法，理解植物在园林空间构成中的核心作用。

5.培养综合协调与沟通能力：通过小组合作、方案汇报等形式，锻炼学生的团队协作能力、口头表达能力及设计成果的展示与沟通能力。

（三）创新与发展目标

1.激发设计创新思维：鼓励学生打破思维定势，勇于探索新的设计理念、材料与技术，培养其独立思考和批判性思维能力。

2.培养解决复杂问题的能力：引导学生在设计实践中综合考虑功能、美学、技术、经济、生态等多方面因素，学会分析并解决实际设计中遇到的复杂问题。

3.具备持续学习与适应发展的能力：使学生了解园林设计学科的前沿动态与发展趋势，培养自主学习的习惯和能力，为其未来的职业发展奠定基础。

三、教学内容

本课程教学内容的组织将遵循由浅入深、理论与实践相结合、经典与创新并重的原则，具体模块如下：

（一）模块一：园林设计基础理论与认知

1.园林设计概述：园林的定义、范畴、类型及其多重功能；现代园林设计的发展趋势与挑战。

2.中外园林发展简史：中国古典园林的主要特点、发展阶段及代表作品；西方园林主要流派（如意大利台地园、法国古典主义园林、英国风景式园林）的风格特征与演变；近现代重要园林设计师及其思想。

3.园林设计构成要素：自然要素（地形、水体、植物、动物）与人工要素（建筑、铺装、小品、灯光）的认知与设计要点。

4.园林设计基本原则：功能优先原则、生态性原则、美观性原则、经济性原则、文化性原则等。

5.形式美法则在园林中的应用：如比例与尺度、对称与均衡、对比与调和、节奏与韵律、统一与变化等。

（二）模块二：场地分析与设计表达

1.场地调研与分析方法：调研内容（自然条件、社会人文、周边环境、用户需求）；调研方法（文献查阅、实地踏勘、访谈、问卷调查）；数据分析与图示化表达。

2.园林设计制图基础：制图规范、常用图例、尺寸标注；总平面图、立面图、剖面图、节点详图的绘制方法与要求。

3.手绘表现技法：工具材料认知；线条练习、形体塑造、明暗光影、色彩表现；快速设计草图、方案效果图绘制。

4.计算机辅助设计入门：AutoCAD基础操作（绘制、编辑、图层管理、打印出图）；SketchUp基础建模与简单渲染。

（三）模块三：园林空间设计与布局

1.园林空间认知：空间的定义、特性、类型（如开敞空间、半开敞空间、封闭空间、垂直空间、水平空间等）；空间的感受与体验。

2.园林空间组织与序列设计：空间的划分与联系；空间序列的起承转合、节奏与韵律营造；游览路线设计。

3.不同类型园林绿地设计要点：

*城市公园设计基础（功能分区、活动场地布置、服务设施配置）

*居住区景观设计基础（宅旁绿地、组团绿地、中心游园