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小学语文五年级下册教学计划

一、指导思想

本学期五年级下册语文教学，将继续全面贯彻党的教育方针，以《义务教育语文课程标准》为指导，立足教材，面向全体学生，着眼于学生的全面发展和终身发展。教学中，将坚持立德树人根本任务，注重培养学生的语文核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。在教学过程中，要充分发挥语文课程的工具性与人文性统一的特点，引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，同时培养他们的爱国主义情感、社会主义道德品质和科学精神，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、学生情况分析

五年级学生经过四年多的语文学习，已具备一定的识字量和阅读理解能力，初步掌握了一些学习语文的基本方法，对语文学习抱有一定的兴趣。大部分学生能够按时完成作业，课堂上能积极思考，参与讨论。但也存在一些不容忽视的问题：部分学生基础知识掌握不够扎实，特别是在字词的积累和运用方面；阅读面较窄，阅读理解的深度和广度有待提升，对文章的整体把握和细节分析能力不足；习作方面，部分学生内容空洞，缺乏真情实感，语言表达不够流畅、生动，观察生活、积累素材的习惯尚未养成；口语交际中，有些学生表达不够大胆自信，倾听习惯也有待加强。此外，学生的学习习惯存在差异，个别学生学习主动性不强，需要教师加强引导和督促。因此，本学期教学应在巩固基础的同时，着力提升学生的阅读与习作能力，关注个体差异，因材施教，促进全体学生语文素养的均衡发展。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.识字与写字：继续独立识字，累计认识常用汉字，其中要求会写的字达到课标规定数量。能熟练运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，行款整齐。

2.阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读叙事性作品，能理清事情的梗概，感受作品中生动的形象和优美的语言。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。

3.习作：乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。学写简单的纪实作文和想象作文。

4.口语交际：能认真倾听，能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。与人交流时态度自然大方，有礼貌。

5.综合性学习：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

（二）过程与方法目标

1.引导学生主动参与语文学习过程，鼓励学生自主阅读、独立思考，在合作探究中学习。

2.培养学生良好的学习习惯，如勤于积累、勤于思考、勤于动笔等。

3.指导学生掌握基本的学习方法，如圈点批注、摘录要点、概括段意、体会中心等。

4.鼓励学生运用多种方式学习语文，如借助工具书、利用网络资源、参与语文实践活动等。

（三）情感态度与价值观目标

1.在语文学习过程中，感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和自信心。

2.培养热爱祖国语言文字的情感，乐于学习和运用语文。

3.通过阅读优秀作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

4.培养积极的人生态度和正确的价值观，学会关爱他人，关注社会，热爱生活。

四、教学内容与重难点

（一）教材简析

本册教材继续按照主题单元的形式编排，围绕若干个主题组织学习内容，如“童年往事”、“家国情怀”、“自然奇观”、“经典传承”等。每个单元包括“课文”、“习作”、“语文园地”等板块，部分单元还安排了“口语交际”或“综合性学习”。教材内容丰富，体裁多样，既有经典的文学作品，也有科普说明文、议论文等实用文体，兼顾了工具性与人文性的统一，为培养学生的语文素养提供了良好的载体。

（二）教学重点

1.加强识字写字教学，特别是对易错字、难写字的指导，培养学生良好的书写习惯。

2.提高阅读教学效率，引导学生深入理解课文内容，体会思想感情，学习表达方法。重点提升学生概括主要内容、品味关键词句、初步鉴赏语言的能力。

3.指导学生进行有目的的习作，鼓励写真话、诉真情，提高习作的质量。重点训练学生把内容写具体、写生动的能力。

4.培养学生的口语交际能力，使学生能在不同场合大胆、清楚地表达自己