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部编版三年级语文教学大纲

一、指导思想

本教学大纲以《义务教育语文课程标准》为指导，立足部编版三年级语文教材的特点与要求，结合三年级学生的认知规律和身心发展特点，坚持立德树人根本任务，致力于培养学生的核心素养。教学过程中，应注重工具性与人文性的统一，引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，为学生终身学习和发展奠定坚实基础。

二、教学总目标

1.知识与技能：继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字、正音、学习普通话。累计认识常用汉字，其中会写一定数量的汉字，做到规范、端正、整洁。掌握常用词语，理解词语的基本意思，能正确运用。初步掌握句子的基本结构，能按要求写句子。初步学会默读，能联系上下文和生活实际理解课文内容，体会课文表达的思想感情。能阅读浅显的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。开始学习习作，能把自己看到的、听到的、想到的写下来，做到语句通顺，意思明确。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

2.过程与方法：引导学生主动参与语文学习过程，在识字、阅读、习作、口语交际等活动中，体验学习乐趣，掌握基本的学习方法，如借助工具书、联系上下文理解词语、朗读感悟等。鼓励学生自主学习、合作探究，培养初步的独立思考能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，感受中华文化的魅力。在阅读和学习中，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。培养热爱生活、关爱他人、积极向上的人生态度。

三、教学内容与要求

（一）汉语拼音

1.巩固汉语拼音，能准确认读声母、韵母和整体认读音节。

2.能正确、熟练地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、学习普通话。

3.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，能按顺序背诵和默写字母表。

（二）识字与写字

1.识字：累计认识常用汉字，平均每课认识若干汉字。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则。能借助汉语拼音、工具书（如字典）或联系上下文，理解字义，认识生字。培养独立识字能力，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.写字：累计会写常用汉字，平均每课会写若干汉字。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。培养良好的写字习惯。

（三）词语

1.理解课文中出现的常用词语的意思，能联系上下文和生活实际理解词语的含义。

2.能初步辨析近义词、反义词，学习积累词语，并能在口头和书面表达中正确运用。

3.学习词语的搭配，了解一些词语的基本构成方式。

4.养成积累词语的习惯，建立个人词语积累本。

（四）句子

1.认识句子的基本结构，能区分句子的完整与不完整。

2.学习运用常用的标点符号（句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号）。

3.能按要求写句子，如仿写句子、扩写句子、缩写句子等。

4.能把句子写通顺，意思表达清楚、完整。

（五）阅读

1.朗读与默读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读，初步掌握默读的方法，提高阅读速度。

2.理解内容：能联系上下文和生活实际理解课文中词语和句子的意思。能初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。

3.阅读方法：学习借助工具书（字典、词典）理解字词。学习抓住课文中的关键语句，理解课文内容。初步学习概括段落大意。

4.阅读积累：积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

5.阅读习惯：养成阅读的兴趣和习惯，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。课外阅读总量不少于规定标准。

6.阅读内容：阅读浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

（六）习作

1.习作起步：乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意把自己的见闻、感受和想象写下来。

2.习作内容：能写自己想说的话，写想象中的事物，也能写观察到的事物。

3.习作要求：学习使用逗号、句号、问号、感叹号。句子通顺，意思明确。书写工整，不写错别字。

4.习作过程：学习观察生活，积累习作素材。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

5.习作修改：愿意与他人分享习作的快乐，学习修改习作中有明显错误的词句。

（七）口语交际

1.倾听：认真倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能对不理解的地方向人请教，能与别人进行商讨。

2.表达：能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

3.交际礼