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岭南版七年级美术下册教学案全册集

前言

本教学案集旨在为使用岭南版七年级美术下册教材的教师提供一份系统、详实且具操作性的教学参考。它基于国家美术课程标准的精神，紧密结合岭南地区的文化特色与学生的认知发展规律，力求在教学目标、教学内容、教学方法及评价方式上形成有机统一，引导学生在美术学习中感受美、理解美、创造美，提升核心素养。本集内容注重实用性与启发性，教师在实际教学中可根据学情灵活调整，以期达到最佳教学效果。

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第一单元春意融融

单元概述

本单元以“春意融融”为主题，引导学生感知春天的自然之美与生命活力，并尝试运用美术语言将这份感受表达出来。通过欣赏、讨论、实践等活动，学生将初步了解色彩的情感属性，学习运用不同的绘画工具和技法表现春天的景象与意境，培养观察力、想象力和表现力。

第1课春之色彩

一、教学目标

1.知识与技能：初步感知春天常见景物的色彩特点，了解色彩的基本情感联想；尝试运用水彩或水粉画工具，以色彩为主表现春天的某一景物或场景。

2.过程与方法：通过欣赏春天的图片、视频及相关美术作品，引导学生观察、分析春天的色彩构成；通过小组讨论与教师示范，掌握简单的色彩调和与运用方法；在实践中体验色彩表现的乐趣。

3.情感态度与价值观：感受春天色彩的丰富与美好，激发对大自然的热爱之情；培养积极乐观的生活态度和对美术学习的兴趣。

二、教学重难点

*重点：引导学生捕捉并表现春天的色彩特征，运用色彩表达对春天的感受。

*难点：色彩的和谐搭配与情感的准确传达，以及水彩/水粉工具的初步运用。

三、教学准备

*教师：多媒体课件（含春天景色图片、视频，相关绘画作品）、水彩/水粉颜料、画笔、画纸、调色盘、水桶等示范用品。

*学生：水彩或水粉画工具材料（颜料、画笔、画纸、调色盘、水桶、吸水布等）、铅笔、橡皮。

四、教学过程

(一)情境导入(约5分钟)

1.教师提问：“同学们，当你们想到春天，脑海中首先浮现的是什么景象？是什么颜色？”引导学生自由发言。

2.播放春天景色的短视频或展示一组精选图片，配以轻柔的背景音乐，让学生直观感受春天的气息。

3.引出课题：“春天是色彩的季节，今天我们就一起来学习如何用色彩描绘这美好的‘春之色彩’。”（板书课题）

(二)新知探究(约15分钟)

1.感受与分析春天的色彩：

*展示不同角度、不同景物的春天图片（如迎春花、嫩柳、桃花、春雨后的草地等）。

*引导学生观察并讨论：“这些图片中，哪些颜色让你感受到了春天？这些颜色给你带来了怎样的感受？”（如：嫩绿——生机勃勃，粉红——温馨浪漫，鹅黄——明亮活泼等）。

*教师小结：春天的色彩多以明亮、鲜艳、清新的色调为主，充满了生命的活力。

2.欣赏与借鉴美术作品：

*展示中外画家表现春天的绘画作品（如水彩、油画、中国画等不同门类）。

*引导学生欣赏：“画家们是如何运用色彩来表现春天的？他们用了哪些颜色？画面给你什么感觉？”

*重点分析色彩的运用技巧，如色彩的对比与和谐、冷暖色的运用等。

3.技法提示与示范：

*根据学生所使用的工具（水彩或水粉），简要介绍工具材料的特性。

*教师示范几种基本的色彩调和方法（如邻近色调和、对比色调和的初步尝试）。

*示范简单的笔触运用和表现技法（如干画法、湿画法的区别，如何表现物体的明暗等），针对春天景物的特点进行演示（如表现嫩绿的叶子、娇艳的花朵）。

(三)创作实践(约20分钟)

1.作业要求：选择你最喜欢的春天景物或场景，运用水彩或水粉颜料，以色彩为主进行表现。注意色彩的搭配和情感的表达。

2.学生分组或独立创作，教师巡视指导。

*指导重点：帮助学生确定表现对象，启发色彩运用的思路；提醒学生注意水分的控制（水彩）或颜料的厚薄（水粉）；鼓励学生大胆尝试，表达自己的独特感受。

*对有困难的学生进行个别辅导。

(四)展示评价(约5分钟)

1.将学生作品在展示区进行张贴或摆放。

2.组织学生进行互评：“你最喜欢哪幅作品？为什么？你觉得这幅作品在色彩表现上有什么优点？”

3.教师进行总结性评价，肯定学生的积极参与和创意表现，指出普遍存在的问题并提出改进建议。鼓励学生之间互相学习。

(五)小结拓展(约2分钟)

1.总结本课学习内容，强调色彩在美术表现中的重要性。

2.鼓励学生在生活中多观察、多感受，发现更多美好的色彩。

3.拓展：课后可以尝试用其他材料（如彩色铅笔、油画棒）来表现春天的色彩。

五、板书设计

春之色彩

*春天的色彩：嫩绿、粉红、鹅黄、淡蓝……（学生回答，教师板书关键词）

*色彩的感受：生机勃勃、温暖、明亮……

*绘