人教版高中数学必修二第一章空间几何体全章教案.docxVIP

人教版高中数学必修二第一章空间几何体全章教案

---

第二课时：1.1.1柱、锥、台、球的结构特征（二）——圆柱、圆锥、圆台、球

课题：圆柱、圆锥、圆台、球的结构特征

课时目标：

1.通过观察实物和动态演示，感知圆柱、圆锥、圆台、球的结构特点。

2.能准确描述圆柱、圆锥、圆台、球的定义和基本结构特征。

3.理解旋转体的概念，知道圆柱、圆锥、圆台、球是如何由平面图形旋转而成的。

4.能根据结构特征判断和识别圆柱、圆锥、圆台和球。

教学重点：圆柱、圆锥、圆台、球的定义及结构特征，旋转体的概念。

教学难点：圆柱、圆锥、圆台的形成过程及轴截面的理解。

教学过程：

一、复习引入（约5分钟）

*提问：上一节课我们学习了哪些空间几何体？它们共同的特点是什么？（棱柱、棱锥、棱台，都是由平面多边形围成的，统称为多面体。）

*展示生活中的其他几何体图片或模型：如易拉罐（圆柱）、铅笔头（圆锥）、足球（球）、水桶（圆台形）。

*提问：这些几何体与我们上节课学习的棱柱、棱锥、棱台有什么不同？它们的表面是由什么图形构成的？（引导学生发现它们含有曲面。）

*引入：今天我们学习另一类重要的空间几何体——旋转体，主要包括圆柱、圆锥、圆台和球。

二、新知探究（约25分钟）

(一)圆柱的结构特征

1.形成过程：

*演示：利用几何画板或动画演示，矩形绕其一边所在直线旋转一周的过程。

*提问：观察旋转后形成的几何体是什么形状？（圆柱）

2.圆柱的定义：以矩形的一边所在直线为旋转轴，其余三边旋转形成的面所围成的旋转体叫做圆柱。

*（结合演示或图形，指出圆柱的“轴”（旋转轴）、“底面”（垂直于轴的边旋转而成的圆面，两个，互相平行且全等）、“侧面”（不垂直于轴的边旋转而成的曲面）、“母线”（无论旋转到什么位置，不垂直于轴的边）。）

*强调：母线的长度等于圆柱的高，母线平行且相等。

3.圆柱的表示：用表示它的轴的字母表示，如圆柱OO。

4.相关概念：轴截面（过轴的截面，是矩形）。

5.思考：圆柱与棱柱有什么异同点？（都有两个互相平行且全等的底面，侧面都是平行四边形（圆柱侧面展开是矩形）；棱柱的底面是多边形，侧面是平面；圆柱的底面是圆，侧面是曲面。）

(二)圆锥的结构特征

1.形成过程：

*演示：直角三角形绕其一条直角边所在直线旋转一周的过程。

*提问：观察旋转后形成的几何体是什么形状？（圆锥）

2.圆锥的定义：以直角三角形的一条直角边所在直线为旋转轴，其余两边旋转形成的面所围成的旋转体叫做圆锥。

*（指出圆锥的“轴”、“底面”（垂直于轴的直角边旋转而成的圆面）、“侧面”（另一条直角边旋转而成的曲面）、“母线”（无论旋转到什么位置，不垂直于轴的边）、“顶点”（由旋转轴的直角顶点旋转而成）。）

*强调：母线交于顶点，母线长都相等。

3.圆锥的表示：用表示它的轴的字母表示，如圆锥SO。

4.相关概念：轴截面（过轴的截面，是等腰三角形）。

5.思考：圆锥与棱锥有什么异同点？

(三)圆台的结构特征

1.形成过程：

*演示1：类比棱台的形成，用一个平行于圆锥底面的平面去截圆锥，截面与底面之间的部分是什么形状？（圆台）

*演示2：直角梯形绕垂直于底边的腰所在直线旋转一周的过程。

*提问：观察旋转后形成的几何体是什么形状？（圆台）

2.圆台的定义：

*定义一（截锥）：用平行于圆锥底面的平面去截圆锥，底面与截面之间的部分叫做圆台。

*定义二（旋转）：以直角梯形垂直于底边的腰所在直线为旋转轴，其余三边旋转形成的面所围成的旋转体叫做圆台。

*（指出圆台的“轴”、“底面”（上底面、下底面，两个互相平行的圆面）、“侧面”（曲面）、“母线”（原梯形的不垂直于底边的腰旋转而成，或截得的圆锥的母线在截面与