2026湖南娄底市妇幼保健院招聘专业技术人员1人备考题库及完整答案详解一套.docxVIP

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2026湖南娄底市妇幼保健院招聘专业技术人员1人备考题库及完整答案详解一套.docx

2026湖南娄底市妇幼保健院招聘专业技术人员1人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、玉米、番茄、甘薯、花生等多种作物是我国()时期从国外引进并推广种植的。

A.唐朝

B.元朝

C.明朝

D.清朝

【答案】:C

【解析】本题主要考查我国不同历史时期农作物引进的相关知识。在唐朝时期,对外交流虽然频繁,但玉米、番茄、甘薯、花生等作物尚未大规模引进到中国。唐朝主要的对外交流侧重于文化、宗教、科技等方面,并没有大规模引进这些原产于美洲的农作物。元朝时期,疆域辽阔,对外交流也有一定发展,但玉米、番茄、甘薯、花生等作物原产于美洲,当时新航路尚未开辟,美洲与其他大洲的联系还比较少,所以这些作物也没有在元朝引进并推广。明朝时期,随着新航路的开辟,欧洲殖民者在美洲进行开发,将原产于美洲的玉米、番茄、甘薯、花生等作物带到了世界各地。而明朝时期中国的对外交流也有所增加,这些作物通过多种途径传入中国,并逐渐得到推广种植。清朝是在明朝之后,此时玉米、番茄、甘薯、花生等作物已经在明朝引进并开始推广,并非清朝才引进。综上,玉米、番茄、甘薯、花生等多种作物是我国明朝时期从国外引进并推广的。

2、在管理工作中,领导者看待冲突需从多维视角出发,以下表述正确的是()。

A.冲突没有建设性,必须提前看到它的破坏性和不良后果

B.冲突没有破坏性,面对冲突和矛盾要及时处理

C.可以因势利导,化害为利

D.别让冲突产生,将冲突消除在萌芽状态

【答案】:C

【解析】管理中领导者看待冲突需要从多维视角出发。冲突并非只有破坏性,它也可能具有建设性。不能认为冲突完全没有建设性而只看到其破坏性和不良后果,所以只强调冲突的破坏性是不准确的。同时,也不能说冲突没有破坏性,冲突有时会带来破坏和不良影响,因此只强调没有破坏性也不正确。试图不让冲突产生,将冲突消除在萌芽状态,这种做法并不实际,因为在管理中冲突很难完全避免。而因势利导、化害为利,是一种积极且全面的看待和处理冲突的方式,它既承认了冲突可能带来的危害,又看到了冲突有可能转化为有利因素,符合从多维视角看待冲突的要求。

3、周小某今年十岁,其父母离婚后法院判决周小某随母亲生活,之后父母各自再婚,周小某开始随外公外婆生活,此时周小某的监护人是()。

A.其外公外婆

B.其生父

C.其生母

D.其生父生母

【答案】:D

【解析】本题可依据《中华人民共和国民法典》中关于未成年人监护人的相关规定来进行分析。《中华人民共和国民法典》明确规定,父母是未成年子女的监护人。未成年人的父母已经死亡或者没有监护能力的,由下列有监护能力的人按顺序担任监护人:(一)祖父母、外祖父母;(二)兄、姐;(三)其他愿意担任监护人的个人或者组织,但是须经未成年人住所地的居民委员会、村民委员会或者民政部门同意。本题中周小某今年十岁,属于未成年人。虽然其父母离婚且各自再婚,周小某随外公外婆生活,但这并不影响其父母与他的亲子关系以及法定监护权。其父母双方都具备监护能力,所以周小某的监护人是其生父生母。外祖父母只有在未成年人的父母已经死亡或者没有监护能力的情况下,才按顺序成为监护人,本题中周小某父母并非这种情况,所以外公外婆不是监护人。仅其生父或仅其生母作为表述也不完整,周小某的监护人应是生父生母双方。

4、知识营销是通过有效的知识传播方法和途径,将企业所拥有的对用户有价值的知识(包括产品知识、专业研究成果、经营理念、管理思想以及优秀的企业文化等)传递给潜在用户,并逐渐形成对企业品牌和产品的认知,为将潜在用户最终转化为用户的过程和各种营销行为。下列行为属于知识营销的是()。

A.某农业大学组织教授到基层社区开展食品卫生安全知识讲座

B.某医疗器械公司组织退休老人学习班,免费讲解养生保健知识

C.某知名企业匿名为红十字会捐款500万

D.小张建立一个论坛,经常和朋友们一起探讨有关健康饮食的问题

【答案】:B

【解析】“知识营销”的定义要点有:①企业;②逐渐形成对企业品牌和产品的认知。其中有两个例子的主体不符合定义,一个主体是“农业大学”,另一个主体是“小张”,因为“农业大学”和“小张”都不是企业。有一个例子是正确的,其行为主体及行为目的都符合知识营销的定义,可以选。还有一个例子,某知名企业匿名捐款的行为不能让潜在用户“逐渐形成对企业品牌和产品的认知”,是不符合定义的。

5、下列不属于应予销毁的公文的是()。

A.不具备留存价值的公文

B.一般性公文的草稿

C.印制公文过程中的校样、印版

D.有重大错漏的公文

【答案】:D

【解析】不具备留存价值的公文,因其没有保留意义,通常是需要销毁的;一般性公文的草稿,只是公文形成过程中的前期素材,不具有正式公文的效力和价值,所以也应销毁;印制公文过程中的校样、印版,在公文印制完成后就失去了继

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