Unit 1教学设计：听说课整体与实践策略.pdfVIP

U1教学设计

江西九江武宁县清江中学罗

1.整体设计思路、指导依据说明

本节课为听说课，要通过听说训练，使学生具备目标语言听说技能。本节课也是本学期本单元的第

一个，学好本节课，能为接下来的教学活动打基础。本节课的教学是谈论假期的活动，此教学内容与

学生的实际生活息息相关，容易激发学生的，因而学生乐于运用简单的英语与他人进行交流。在课堂教学中

我主要采取情景教学和活动教学，让学生假期中做过的有意义的事情。为了导入教学目标，呈现新知，提高学

生的学习，我采用了以现实生活为依据，以目标语言为线索，结合暑假所去地方和进行假期活动的图

片，展开学习讨论。这些内容均与教学内容紧紧相扣，把1a中的一些动词短语均融入于我假期活动的情

境当中。这种以的示范演练为依托的任务型教学，有目的性却又不乏趣味性，对学生的学习热情有较大

的鼓动。本节听说课主要可分为三大块：

一、目标呈现，趣味导入

预设目标，开展任务型教学。出示假期活动，让学生易于接受，乐于学习，勤于参与。所

选与本课词汇、内容相结合，改变了传统的语言惯。

二、语言感知，训练

新课导入后，要让学生具有会话能力，首先要让其感受目标语言的语音语调以及说话习惯，然后再

让其有针对性的学习、模仿。由简短到复杂，内容由书本再到个人。遵循教学循序渐进的教学规律。

三、要点解析，巩固操练

经过一定的听说训练，我们要对所学语言有个清晰的概括性认识，由学生在语言感知操练过程中对

知识进行总结归纳，做适当的补充说明，并一定的练习材料供学生检测反馈。

2.教学背景分析

1、教学内容分析：

（1）本节课为听说课，是八年级上册Unit1Wheredidyougoonvacation?Period1(1a-2d)的教学内容。

它的是谈论假期活动，以此来锻炼学生谈论过去经历的能力。对于本学期的第一个单元第一个的

内容，学生刚过完暑假，新学期再次相聚，有关假期的话题应该会是他们喜闻乐道的。

（2）听说课的结构安排，以听为基础，说为提升，创新为升华，环环相扣，循序渐进。

2、教学分析：

以多课件作为课堂教学的主要工具，教学素材的准备以假期活动为载体，活动设计既

紧扣课文，又加以创新提高。

3、学情分析

（1）学生的学习背景是在小学六年级时已初步接触了动词的一般过去式，有点基础，但还不够系统，

特别是对不规则动词过去式的掌握还不够深入。

（2）学生对谈论过去发生的语言练习还不够。

（3）八年级学生的阶段性特点：争强好胜，爱表现，竞争意识强。

3.教学目标分析

（1）知识目标：

掌握并理解运用以下词汇：wenttothemountains,stayedathome,wenttothebeach,wenttothe

summercamp,visitedmyuncle,visitedmuseums,anything,anyone...

掌握规则动词的变换规则

熟记一些常用的不规则动词及其变换。

（2）能力目标：会使用一般过去式谈论过去发生的事情。

（3）目标：学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。

4.教学重点、难点分析

1.教学重点：

（1)规则动词和不规则动词一般过去式的变换规则

（2)掌握本出现的新词汇。

2.教学难点：

（1)复合不定代词someone,anyone,something,anything等的用法

（2）用所学的功能语言交流假期去了什么地方旅行。

同时也训练了学生的能力。

步骤6：Role-y1

让学生根据2a和2b的材料编造Grace,KevinandJulie三者间的。2c的Role-y学生

根据内容完成控制性的口语输出，进行简单交流。以小组活动的方式开展，且小组间进行比赛