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中学志愿服务日方案

一、活动背景与目标

（一）活动背景

当前，国家教育方针强调“五育并举”，其中劳动教育与社会实践是培养全面发展人才的重要环节。中学阶段是价值观形成的关键时期，通过志愿服务活动，既能引导学生关注社会需求、增强责任意识，又能将课堂知识转化为实践能力，实现“知行合一”。近年来，学校持续推进德育一体化建设，已积累了社区服务、校园美化等志愿服务经验，但存在活动分散、主题性不足等问题。为进一步整合资源、深化教育成效，特策划“中学志愿服务日”主题活动，打造常态化、品牌化的实践平台。

（二）活动目标

价值引领：通过真实的服务场景，培育学生“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，强化社会责任感与公民意识。

能力提升：在团队协作、问题解决、沟通表达等实践中，锻炼学生的综合能力，为未来融入社会奠定基础。

资源联动：加强学校与社区、公益组织的联系，构建“学校-家庭-社会”协同育人网络，扩大教育辐射力。

文化塑造：形成“人人可志愿、时时能奉献”的校园文化，推动志愿服务从“日”向“常”延伸，逐步建立长效机制。

二、组织架构与职责分工

（一）领导小组

由学校分管德育的副校长担任组长，成员包括学生处主任、团委书记、年级组长代表。主要职责为统筹活动方向，审批活动方案，协调校外资源（如社区、公益机构），并对活动安全与成效进行监督。

（二）执行工作组

策划组：由团委牵头，学生会干部、班主任代表参与，负责活动方案设计、项目开发、宣传物料制作及志愿者招募。

保障组：由后勤处、安保处组成，负责活动物资采购（如清洁工具、宣传材料）、场地协调（校内外服务点）、安全预案制定（包括交通、意外伤害等）及保险统一购买。

督导组：由学生处成员、家长志愿者组成，全程跟踪活动进展，记录服务过程，收集学生、服务对象反馈，为后期总结提供依据。

（三）参与主体

全体在校学生（以自愿报名为主，鼓励全员参与），分设“服务小队”（每队5-8人，设队长1名）；教师、家长作为“志愿导师”，为学生提供指导与支持。

三、活动内容设计

（一）服务领域与项目清单

结合中学生年龄特点与实际能力，设计“社区服务”“校园共建”“公益传播”三大核心领域，每个领域设置2-3个具体项目，学生可根据兴趣与特长选择1-2个项目参与。

社区服务类

“银龄陪伴”关爱行动：走进社区养老服务中心或独居老人家中，开展陪伴聊天、家务协助（如整理房间、晾晒衣物）、手机使用教学（如微信视频、健康码操作）等服务。要求提前与社区工作人员对接，了解服务对象需求，避免“形式化”探访。

“绿色家园”环境美化：在社区公共区域（如花坛、广场）开展垃圾清理、小广告清除、绿化维护（浇水、修剪），并向居民宣传垃圾分类知识（发放自制手册，演示分类方法）。需配备手套、垃圾袋、小铲子等工具，强调安全操作（如避免接触尖锐物品）。

校园共建类

“书香驿站”图书管理：协助图书馆进行图书整理（按类别归位、修补破损书籍）、阅读角布置（设计读书标语、摆放绿植），并面向低年级学生开展“好书推荐”活动（通过故事分享、绘本共读引导阅读兴趣）。

“文化长廊”创意布置：负责教学楼走廊、班级外墙的文化墙更新，结合当月主题（如“节气文化”“科技强国”）设计绘画、手作或文字内容，体现学生自主创意，同时传递积极价值观。

公益传播类

“安全小卫士”宣讲团：针对校园常见安全问题（如防欺凌、防溺水）或社会热点（如电信诈骗、交通规则），制作简易课件或情景剧，在年级大会、社区广场进行宣讲。要求内容贴近生活，采用互动问答、情景模拟等形式提升参与感。

“爱心传递”旧物置换：收集学生闲置的书籍、文具、玩具（需清洁消毒），在校园广场举办置换活动，置换所得物品捐赠给乡村小学或困难家庭。活动中设置“捐赠故事墙”，鼓励学生写下物品的意义，增强情感联结。

（二）项目实施要求

每个项目需提前制定《服务指南》，明确服务流程、注意事项（如沟通礼仪、安全规范）及考核要点（如服务时长、服务对象满意度）。例如“银龄陪伴”项目指南需强调：主动倾听老人讲述，避免追问隐私；说话音量适中，耐心解答问题；离开时礼貌道别，告知下次探访意向等。

四、活动实施流程

（一）前期准备（活动前2周）

宣传动员：通过班会课、校园广播、海报张贴（教学楼、食堂等公共区域）、家长群推送等方式介绍活动意义、项目内容及报名方式（线上表单+线下学生会登记）。设置“志愿先锋”专栏，展示往届优秀志愿者的服务故事，激发参与热情。

需求对接：策划组与社区、图书馆、公益机构等联系，确认服务场地、对象及具体需求（如社区需要重点清理的卫生死角、养老中心老人的兴趣爱好），避免服务与实际脱钩。

培训赋能：开展2次集中培训（每次1小时）。第一次为通用培训，内容包括志愿精神解读、沟通技巧（如如何与不同年龄层对象交流）、安全知识（如防跌倒、应急处理）；第二次为项目专项培训，由“