原创力文档心音共鸣;人生是一条浪花飞溅长河，时光流逝淡化了过去记忆，但总有一些人和事在我们心灵深处划下不可磨灭痕迹，时时触动我们心灵，激起心灵阵阵涟漪。
请同学们闭上眼睛六十秒，回顾一下，在你生活当中，有那些人和事在你心灵深处划下不可磨灭痕迹，时时触动着你心灵？请同学说出来让我们大家共同分享。;我们之所以以为没有东西可写原因是缺乏对生活敏感。生活中不是没有美，而是我们缺乏一个发觉美眼光。我们除了要对生活敏感外，还应该有一颗对生活感恩心。我们有时候以为没有东西能够写，可能是我们对生活中事情司空见惯了，正如书中说一样“面对一个生活场景，一句真情话，一个善意微笑……只要我们心灵不麻木，就会激起涟漪。”如：朱自清《背影》;伟人、大事当然可感，一个生动场景，一句真情话语，一个善意微笑，也是生活美、人性美表现，也会折射出生活真谛，“一滴水里看世界”“细微之处见精神”。再者，同学们日常生活所能观察到大多是一些凡人小事，所以，从平凡小事中观察人物，从细小言行中探索人物心灵，是我们尤其需要培养本事。;作家谈“有感而发”;一、整体构思。
动笔前一定要想一下要写人和事，需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？在何处、做怎样议论和抒情？怎么收尾？;;十九世纪俄罗斯作家屠格涅夫写了一篇《麻雀》，把一只老麻雀写得十分生动。
为了救护自己小麻雀，这只老麻雀表现出惊人牺牲精神，它不顾力量悬殊，“势如飞石普通，正投到狗鼻前来”，它了解狗是多么庞大怪物，即使“惊慌万状，倒竖了全身羽毛，发出了绝望而哀求叫声”，但它还是“两次投向那齿牙发光张大口边”。这只老麻雀，多么令人同情，又多么令人尊敬！;;怎样选择材料;——罗丹《罗丹艺术论》;2.着眼于“真”。;选材虚假、陈旧“怪圈”。如写老师固定选材套路“五个一”：
----雨天里一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、病痛中一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、缺席后一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、失败后一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗夜里一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默贡献）。;文章中真，并不一定是客观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华真实，是一个艺术上真，是“一个生活中可能”。;3.着眼于“深”。;要深入挖掘材料本身意义，并把这种影响施加给读者，以期引发一个感情上共鸣。要想深入挖掘材料意义、价值，除了自己思索，还要多读书，弄明白成功作品是怎么做，模仿、借鉴会对提升自己水平有很大帮助，正如梅兰芳所说“不看他人戏，就演不好自己戏”，写作也是这么。;作文训练;?亲人类
主要是与自己有亲密血缘关系人，因为他们与自己相处时间最多，相处空间最近，观察得最多，感受最深刻。
?社会关系类
主要是指与自己有一定血缘关系人，普通说，这类人与自己关系仅次于亲人，自己对他们观察也较多，感受也很深。;?同学朋友类
这是人除家庭之外另一个空间与自己关系亲密群体，自己与他们相处相交，有机会观察并感受他们人和事。
?不特定人群
这类人依据每个人生活空间，价值取向不一样而不一样，有是一位经常看见拾荒者，有是路边小贩，有是一位经常到学校来送衣物学生家长。不一样作者会依据自己不一样审美观、价值观去观察并感受相关这个群体人和事并写出好文章。;写
出
人
物
个
性;;;;隶体一字似胡须，头上竖着寸把长头发。
——《一面》;破毡帽，癞疮疤，油腻黄毛小辫，小眼睛……
——阿Q;;他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬花白胡子。穿即使是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
——孔乙己;五年前花白头发，即今已经全白，全不像四十上下人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲伤神色，好像是木刻似；只有那眼珠间或一轮，还能够表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空；一手拄着一支比她更长竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
———祥林嫂;父亲;;;他也真怪，即使在最晴朗日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色鹿皮套子里；就连那铅笔小刀也是装在一个小套子里。他脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
——别里柯夫;;一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体态风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
——王熙凤;;学会用比喻修辞
1.新来方老师，形象可真惨了点，身高不足一米六零，长鼻梁，尖下
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