苏教版二年级数学观察单元教学方案.docxVIP

一、单元教材分析

本单元是苏教版小学数学二年级下册的内容，是学生在已经学习了简单立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的基础上，进一步从不同角度观察物体的开始。本单元的学习，旨在引导学生初步体会从不同位置观察同一物体，所看到的形状可能是不同的，并能辨认从前面、后面、左面、右面以及上面观察到的简单物体的形状。这部分内容是发展学生空间观念的重要基础，对后续学习更复杂的几何知识有着深远的影响。教材选取了学生熟悉的、易于观察的生活物品和简单立体图形作为观察对象，注重引导学生通过亲身体验、动手操作和合作交流来获取知识，符合低年级学生的认知特点和学习规律。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.使学生通过实际观察，初步体会从不同位置观察同一物体，看到的形状可能是不同的。

2.使学生能辨认从前面、后面、左面、右面观察到的简单物体的形状，能辨认从上面观察到的简单立体图形（如正方体、长方体、圆柱等）的形状。

3.初步学会根据看到的形状判断观察者的位置。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、操作、交流等数学活动，引导学生经历观察物体的过程，积累观察物体的经验。

2.在观察物体的过程中，培养学生的空间想象能力和初步的几何直观。

3.引导学生初步学会与同伴合作，共同探究，分享发现。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

2.在探究活动中体验成功的喜悦，培养学习自信心。

3.培养学生认真观察、仔细思考的良好学习习惯。

三、单元教学重难点

（一）教学重点

1.体会从不同位置观察同一物体，所看到的形状可能不同。

2.能辨认从前面、后面、左面、右面观察到的简单物体（或由2-3个相同小正方体拼成的简单组合体）的形状。

（二）教学难点

1.辨认从左面、右面观察到的物体形状（由于左右具有相对性，对二年级学生而言有一定挑战）。

2.理解从不同角度观察，看到的形状可能不同，但有时也可能相同（如正方体的每个面都相同）。

四、单元教学准备

1.教具：多媒体课件、实物（如玩具汽车、储蓄罐、粉笔盒、魔方、圆柱模型、由相同小正方体拼成的简单组合体模型等）、不同方位观察到的物体图片或卡片。

2.学具：每个学生准备一个小正方体（或长方体）模型、学具盒（内含简单立体图形）、练习纸。

五、单元课时安排

本单元建议安排2-3课时。

*第1课时：观察单个物体（主要是正方体、长方体、圆柱、球以及生活中常见的简单物体）的前面、后面、左面、右面。

*第2课时：观察由2-3个相同小正方体拼成的简单组合体的前面、后面、左面、右面和上面（根据学生情况，上面的观察可作为拓展或下一课内容）。

*第3课时：练习与巩固（可根据实际教学情况灵活调整，或融入前两课时）。

六、分课时教学过程设计

第一课时：观察物体（一）——单个物体的前、后、左、右

（一）教学目标

1.通过观察实物和模型，初步体会从不同位置（前面、后面、左面、右面）观察同一物体，看到的形状可能不同。

2.能根据具体物体辨认从前面、后面、左面、右面观察到的形状。

3.积极参与观察活动，感受数学与生活的联系。

（二）教学重难点

*重点：体会不同位置观察同一物体形状可能不同，能辨认前、后、左、右看到的形状。

*难点：辨认从左面、右面看到的形状。

（三）教学过程

1.创设情境，导入新课

*（出示一个色彩鲜艳、造型有趣的玩具汽车，如警车模型）谈话：小朋友们，看看老师带来了什么？（玩具汽车）谁想上来摸一摸，看一看？

*请几位学生分别站在玩具汽车的不同位置（前、后、侧面）观察，并提问：你看到了汽车的什么？和你同桌看到的一样吗？为什么会不一样呢？

*揭示课题：今天我们就一起来学习“观察物体”（板书课题），看看从不同位置观察物体，会有什么发现。

2.新知探究，合作交流

*观察小正方体（或魔方）：

*教师出示一个正方体模型（或魔方）。提问：这是什么？（正方体）它有几个面？每个面的形状一样吗？（一样，都是正方形）

*请学生拿出自己的小正方体，放在桌上。要求：请你仔细观察，你看到了正方体的几个面？（引导学生发现，从一个位置最多能看到正方体的三个面，但我们今天主要研究从不同方向看到的一个面的形状）

*引导学生分别从“前面”、“后面”、“左面”、“右面”观察小正方体，并说说看到的是什么形状。（由于正方体每个面相同，所以看到的都是正方形。此环节目的是让学生明确观察的方位词，并体验观察方法）

*小结：正方体每个面都一样，所以从不同方向看，看到的形状相同，都是正方形。

*观察长方体（如粉笔盒）：

*教师出示一个长方体粉笔盒（有两个相对的面是正方形，其余四个面是长方形，或者六个面